2012年初中化学学业水平考试复习几点建议.docVIP

2012年初中化学学业水平考试复习几点建议 目前各学校已经进入了迎考总复习，那么，我们应如何安排复习进度？怎样进行复习？在复习过程中应注意哪些问题？根据近几天的调研，提几点建议： 一、复习的整体安排和进度 基于现行教材知识点分散，知识结构不系统的特点，结合前几年部分成绩较好的学校复习迎考的成功经验以及复习课的基本要求（1.引导学生梳理知识，进行全面系统的复习，在理解的基础上，强化记忆，夯实“双基”；2.引导学生对所学知识加深理解，掌握知识点之间的内在联系和衔接性，构建科学、合理的知识结构体系，以求融会贯通，透彻理解；3.培养能力，通过强化训练，培养学生对基础知识的理解、运用、分析与综合的能力，包括跨学科的综合能力和学科知识渗透的能力。），本年度的第一轮复习，建议各学校采用分块复习的方法。即按课标或考试说明的分块方法。具体安排如下： 第一轮复习（开学—3月底）紧扣课本，按模块复习。 1.身边的化学物质 （1）我们周围的空气 1课时 （2）水和常见的溶液 2课时 （3）金属与金属矿物 1课时 （4）生活中常见的化合物 2课时 模块检测练习2课时 2.物质构成的奥秘 （1）化学物质的多样性 1课时 （2）微粒构成物质 1课时 （3）认识化学元素 1课时 （4）物质组成的表示2课时 模块检测练习2课时 3.物质的化学变化 （1）化学变化的基本特征 1课时 （2）认识几种化学反应 1课时 （3）质量守恒定律 2课时 模块检测练习2课时 4.化学与社会发展 （1）化学与能源和资源 2课时 （2）化学物质与健康 1课时 （3）保护好我们的环境 1课时 模块检测练习2课时 5.科学探究 4课时 第二轮复习（4月初—5月初）专题综合，强化复习 根据一轮复习的情况，确定相关专题进行复习（根据各学校的具体情况确定） 第三轮复习（5月初—6月初）综合复习，查漏补缺 二、复习课教学建议 必须再次强调的是我们的复习一定要依据课程标准，紧靠考试说明。课程标准和考试说明是指导我们复习的纲领性文件。在以往的复习中，部分教师却很少关注这一点，完全凭自己的经验或者习题，自己以为什么重要，习题上有啥就复习啥，尤其有时课标上不要求的、有时在习题上给出的信息，也当做教学内容，让学生去记去背，加重了学习负担，复习效果还不好。为此本学期的复习再次提醒老师们要切实关注课标和考试说明（已将课程标准和考试说明传至学科网站和名师工作室，希望各学校下载后，打印出来，人手一份）。建议老师们注意以下几点 1.紧扣课标与考纲，确定复习目标。 例如：“身边的化学物质”部分中的“我们周围的空气”专题。 课标要求：（1）说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；做实验：探究空气中氧气的含量。 （2）知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途；初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。 （3）解释自然界中的氧循环和碳循环。 认知性内容实践性内容体验性内容 空气的成分（A） 氧气的主要性质和用途（A） 二氧化碳的主要性质和用途（A） 实验室制取氧气（A） 实验室制取二氧化碳（A） 自然界中的氧循环（B） 自然界中的碳循环（B）1．测定空气中氧气的体积分数 2．氧气的性质 3．氧气的实验室制法 4．二氧化碳的性质 5．二氧化碳的实验室制法 6．空气中二氧化碳和氧气含量的变化1．认识空气对人类活动的重要作用；认识空气是一种重要资源 2．关注空气质量，意识（认识）到防治空气污染的重要性 根据这两个要求，认真分析，确定出具体的可以检测的复习目标如下： （1）能说出空气的主要成分，并能举例说明空气对人类生活的重要作用；知道测定空气中氧气含量的实验原理，并能进行数据处理和误差分析。 （2）知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途；氧循环和碳循环。A．了解：知道“是什么” B．理解：懂得“为什么” C．应用：能够知道“怎么办”。2.紧扣课标和考纲，组织复习内容知道氧气能跟许多物质发生氧化反应；能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途；氧循环和碳循环。3.紧扣课标和考纲，1.阅读课本第一册第四单元第一节 （1）主要成分 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 主要用途 （2）测定空气中氧气含量的一般思路是 ，列出课本中的实验可能产生误差的原因有哪些？ 1.请列表比较物理变化和化学变化的区别 变化 物理变化 化学变化 宏观 微观 生活、生产中的实例 2.填写下表，体验化学变化对人类生活和生产的重要作用。化学能 热能 化学能 光能 化学能 电能 3.列举实例说明人们采取