《认识时间》课堂实录.docVIP

《认识时间》课堂实录 一、猜谜导入 师：同学们，今天有很多的小朋友在一起玩，总之这节课在课堂上大家一定要记住你玩的时候一定要玩出比别的小朋友更高明的一些东西。 师：比如说：我们要猜一个谜语：弟弟长，哥哥短；两人赛跑大家看，弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完。你们猜一猜：这是一个什么东西？ 生：时针和分针。 师：猜错啦！这是一个什么东西呢？ 生：表。 师：你从哪儿看出这是一个表呢？ 生：弟弟跑了一大圈，哥哥才跑完一格。 师：弟弟是谁呢？ 生：弟弟是秒针，哥哥是分针。 师：哇！是这样的。弟弟还可以是谁呢？ 生：弟弟长，哥哥短。弟弟是秒针，哥哥是时针。 师：（出示钟表，师拨时间）你看一下，表面上有两个针，指到3的是哪个针？指到12的呢？这个时候我们把它叫做是几时呢？ 生：时针、分针、3时。 师：弟弟跑了一大圈，钟面上谁跑了一大圈呢？弟弟是谁呢？哥哥一格才跑完，谁跑了一大格呢？哥哥是谁呢？ 生：分针、时针。 师：这就是我们一年级学过的“认识钟表”。今天我们已经是二年级的小朋友了，我们今天要学的是“认识时间”。 二、探究学习 1、重温钟面 师：出示一个空的钟面，说说你发现了什么问题？ 生：少了秒针、分针、时针。 师：他注意看了！他说少了分针和时针，你再仔细看看，他好像和我们的钟面还不太一样，还少了什么呢？ 生：数字。 师：你再仔细看看，它上面还少了什么呢？ 生：秒针。 师：再仔细看看，它还少了什么？ 生：中间没有格子。 师：你在看一看，还缺少什么？ 生：每隔两个数中间也有格子。 师：两个数之间还有个字呢！现在可是碰上大麻烦了。老师忘了把这些格子画上来了，你觉得上面有几个格子？ 生：有4个格子。 师：谁的观点和他不一样？ 生：有5个格子。 师：谁的观点和他不一样？ 生：有3个格子。 师：这可遇到麻烦了，有的说3个，有的说4个，有的说5个。到底是几个？你们看看自己的表，上面有几个？自己数一数。 教师出示学具钟面示范数格子，1格、2格、3格、4格、5格，4个小线，5个小格。 2、回忆读写法 大屏幕出示完整的钟面。 师：（课件出示钟表）现在小眼睛注意看，说说屏幕上的时间是几时？为什么是几时？仔细想一想。老师觉得是12时。 生：错。 师：你居然敢说老师说的是错的，那你说说是几时呢？ 生：时针指的1，分针指的是12，那就是1时。（奖励学生） 师：他说的对不对？谁能比他说得更好？ 生：它是1时，时针指的1，分针指的是12。 师：说的真棒！（奖励学生）时针指的1，分针指的是12，就是1时。你会不会把它写出来？咱们看看谁写得好？时间有几种写法？ 师计时：倒数5个数，学生独立在练习本上写时间，指名板演。 生：1.00 师：你觉得1.00对不对？应该怎么办？ 生：应该多两个点。 师：多两个点不就成3个点了。 生：应该再多一个点。这是1：00（1时），这是一种方法。你看看你和这种方法一样不一样，谁还有另外一种写法？ 指名板演：1时 师：谁是按这样两种方法写得？现在没有按照这样两种方法的同学都写一写。（奖励学生）每个小朋友的本子上是不是都有两种写法？这是一年级学的两种写法，同桌说一说，两种写法是怎么写的？ （同桌合作） 3、认识1分、几分，读写时间 师：（出示钟面）见证奇迹的时刻到了，看看钟面上和刚才一样不一样？ 生：不一样 师：现在你们觉得是几时了？ 生1：还是1时。 生2:1时多1分。 师：为什么是1时多1分呢？ 生：因为12过去了1个格子。 师：12过去了1小格，它就是1时1分。1时1分怎么写？ 大屏幕出示写法：1:01 1时1分。下一次你就要自己写了。 师：（大屏幕出示分针再走一小格）现在是几时几分了？你要写出来，要写两种写法，只要写出来就有奖励。（老师边走边看边评价边奖励）同桌看看写对了没有？你们写的怎么样？ 师生评价写法：1:2.师示范，规范写法：1:02. 师：（大屏幕出示分针再走一小格）猜一猜，现在是几时几分了？ 生：1时3分。 师：（大屏幕出示分针再走一小格）下一个就是1时4分，再下一个就是1时5分。分针走过一大格是几分钟？ 生：5分钟。 师：分针走过一大格是5分钟，现在是1:05，假如它再走过1大格？现在要自己写时间，老师可没交，你们自己要学会的。（老师边走边看边评价边奖励） 师：这个谁都会读，但是就是不会写。这个是几时几分呢？ 生：1时10分。 师示范写1:10。 打开数学课本第90页，钟表上面空的有小括号，你把它填出来。（学生自己填） 师：你可填的真快，如飞一样，不假思索就出来了。 你可真棒！这么快就填出来了。 非常好！ 师：同桌互相看一看，发现写错老师有奖励。（同桌检查，互相改错） 生：每次都加5。 师：小朋友，咱们把游戏的难度加大。（课件出示钟表）现在时针指向几？ 生：2. 师：指到2了吗？时针指到1了没有？指到2了没有？ 生：没有