2017年命题专家解读高考数学试题特点.pptVIP

* 【解析Ⅱ】由(Ⅰ)知 0 an ，故 bn 0. 那么， 即得 bn bn+1 . （n为正整数） 0 ( 因为an 0， an ≠1 ) 【评说】 本题“诗行”采用了“追补因为”的倒装式（红字），目的使“作差——变形——判定符号” 一气呵成，行文简洁. 【考题】数列 {an} 的首项 a1∈(0，1)， n =2, 3, 4, … . , 2 3 1 - - = n n a a 突出主干 追补交待 阅卷相约 * 为阅卷人帮忙 我把解答写诗行 要为阅卷帮帮忙 提示行中有答点 考官高兴好解囊 阅卷相约 * 如果把题设中的图形称作“题图”，那么解答中的图形可称“解图”. 解图是答案的组成部分，把问题的答点点亮. 解题插图 ——点明答点 若题设中已有题图，解图简单的时候，可直接“添画”到题图上； 解图复杂的时候，解图可另画在题图的下边. 无论是“添画”或“另画”解图，必须与正文形成一体，做到图文一体，互相呼应. 如在正文中加上“图注”，如在解图下（旁）加上“图说” 若题设中没有题图，解图可附正文旁边，也可插在正文当中. 阅卷相约 * 【考题】 （全国甲卷 理20）在直角坐标系xOy中，以O为圆心的圆与直线 相切. (Ⅰ)求圆O 的方程； (Ⅱ)圆O与x轴相交于A、B两点，圆内的动点P使|PA|、|PO|、|PB| 成等比数列，求 的取值范围. 【说明】 本题无“题图”，若在解答中插入“解图”，能增加解答情景，使答题人在插图中得到启示，产生“数形互动”. 插入解图 数形互动 阅卷相约 * 【考题】 （全国甲卷 理20）在直角坐标系xOy中，以O为圆心的圆与直线 相切. (Ⅰ)求圆O 的方程； (Ⅱ)圆O与x轴相交于A、B两点，圆内的动点P使|PA|、|PO|、|PB| 成等比数列，求 的取值范围. 【略解】求得P点的轨迹方程为 x 2 – y 2 = 2 （图右） 又 x 2 + y 2 4 于是得 y 2 1 （消 x2 ！） 答（– 2，0）. = x2 + y2 – 4 = 2( y2 – 1) 图形提示 结果直观 阅卷相约 * （五）答点中断 怎样评分 如果考生不会解某大题的第1小题，但能利用第1小题的结果直接解出第2小题，有效吗？ 有效！只按答点的分配，扣去第1小题的分数， 可能扣分，扣去这个答点的分数； 一个考题有10答点，如果丢了1个答点，如何评分？ 也可能不扣分，阅卷人以为这个答点可以略去！ 如果在某个答点上卡住了，跳过它行吗？ 答：这是智者的行为！ 阅卷相约 * 投机 不等于作假 阅卷怀疑某考生在答点上“跳步”是为了逃出 “止步”，但按评分标准，也把止步后粘贴的答点给了全分。 比如，“求证” 中途“止步”了，某考生将求证的结论反推两步，到止步处进行了强行链接，结果被阅卷人判为满分！ 高考是竞争，考场在比赛。赛规一旦确定，运动员只要不犯规，可以“不择手段”地去夺取分数！ 打了擦边球，被判为“有效”，让全场喝彩！ 这种投机，是智者的行为——不等于弄虚作假！ 阅卷相约 * 答题笑话 使人受益 【考题】 有一道考题是解三角形，初看有点复杂。 【情况】 有这样一位考生，不知是出于无赖，还是有意彰显， 竟有如下的解法： 【大意】 根据正弦定理，余弦定理，如果不够，还有和差化积与积化和差。因此本题可解。 【讨论】开始，阅卷人判了 0 分! 后来，经过了一番争论， 为了区分“ 七窍开了六窍 ” 与 “ 一窍不通 ”，结果给了2分！ 【启发】把相关的东西写上去，总比交白卷好！ 阅卷相约 * 【考题】 ( 2卷 理17 题（10分）文18 题（12分）) 在 △ ABC 中，已知内角 A= ，边 BC = 2 . 设内角B = x, 周长为 y . （Ⅱ）求 y 的最大值. 作假 作秀 还是作答 【猜得】y 的最大值为3BC = . 【作秀】 y = AB + BC + CA = …… 【天机】 省略号的内容可由反推得到！ 阅卷相约 * 猜想解题 时空开阔 猜想是解题时的一种期待，没有期待就没有目标，没有目标就没有行动和胆略。真正的解题是从猜想开始的。猜想解题的理论方向是大可能方向，大概率方向！ 何况高考出题有开阔的猜想空间，试题设计讲究“两性结合”： （1）理论上的“一般性” ，（2）载体上的“特殊性” 。 利用“一般特殊思想” 是“猜想解题”最常见的方法。 在多想少算的命题思想下，待求的数据往往是特殊的。待定的位置也往往是特