科学社会学五十年（续完）.pdfVIP

第 6卷第 4期 2004年 12月 山 东 科 技 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) Vo1． 6 No 4 Jom ml of Shandong University of Science Technology(Social Sciences) 科 学 社 会 学 五 十 年 续完 (美]哈丽特 ·朱可曼／著 刘新刚。王硕鹏／译 马亭亭／校 中图分类号：C91-09 文献标识码：A 文章编号 ：1008-7699(2004)04一O001—16 从一开始，关于科学知识及其社会文化与境相 互关系的问题就一直排在科学社会学研究 日程的重 要位置上 。虽然当时还没有成熟的科学知识社会学 研究纲领 ，但是很明显 ，人们必须研究这些问题。 早期 的研究集 中于发现和发 明的速率 (Merton， 1935；Sorokin和 Merton，1935)以及经济和军事 对于科学关注焦点的影响。也就是说 ，集中于那个 时代科学家实际在研究什么这一问题上 (Merton， 1938／1970)。本一戴维以自己的深入研究恢复了这 一 研究线索 (1960)，还有一些是他和左克左沃一 起完成的 (Ben—David和 Zloczower，1962)，他 们共同研究了大学结构与 19世纪医学发现的速度 之间的联系 ，以及文化对经验科学传统和现代科学 角色形成的影响 (Ben—David，1971)。 科学知识社会学研究现在分为两个流派 ：一个 流派重视社会对科学知识的结构和发展的影响，另 一 个流派的研究集中在知识的社会建构本身。前一 个流派可以被描述为 “结构的”研究，后一流派可 描述为 “建构主义”的研究。其 中涉及各种各样的 调查，包括运用相对主义和建构主义的方法进行分 析；研究社会 “兴趣”和职业 “兴趣”的影响，运 用文本分析和话语分析 。正如我们要看到的，这两 个进路的工作是不同的：不但理论焦点和研究注意 力不同，而且两者的研究人员在科学知识的本质及 科学知识社会决定的程度等问题上的观点也不同。 然而，两个进路的研究者都同意：科学知识或多或 少地受到 自己身处其中的社会文化与境的影响；中 心问题在于确定这些影响是什么，知识的哪些方面 受到了影响，以及这些影 响是经由什么过程发生 的 。 科学知识社会学的结构研究 最近集中在科学知识的结构 、发展、方向以及 收稿日期 ：2004—09一Ol 发展速度的研究已经考察了如下几种问题：科学中 的理论变化过程及其在何种程度上与库恩、拉卡托 斯、波 普 提 出 的 模 型 相 符 (S．Cole，1975； Crane，1980；Koester，Sullivan和 White，1982； M esseri， 1988； M ullins， 1975； Nadel， 1980， 1981)；科学发展的不连续形式 (包括科学创新 的 阻力)(Aronson，1986；Barber，1961；S．Co le， 1970；Stent，1972)以及对某些研究问题 和领域 有所忽视的社会文化和认知方面的根源 (Murray， 1986— 1987；Zuckerman 和 Lederberg， 1986)； 科学的认识结构 (包括测定一致性程度、理论编纂 及其影响) (Cole兄弟 和 Dietrich，1978；Har— gens，1988；Zuckerman和 Merton，1973；参 见 Piaget对这个概念的独特使用，1977)；不同科学 领域中知识的相对增长速率 以及它们和 {举例而 言)研究基金 的关 系 (参见 Cozzens，1986)；研 究最多的是稍早时对科学各专业的兴衰所做复杂研 究的回顾 。正如先前注意到的那样，科学的社会方 面和认识方面这两个科学的重要构成物在发展过程 中已表现出明显的相互关联，但是这些关联的确切 本质还没有研究出来。 上述按结构主义模式进行的各种研究的清单暗 示出许多科研者对科学知识的潜在设想 ，以及这些 科学知识可能会在哪些方面受到社会和文化进展的 影响。他们接受科学的发展速度、方向、变化的模 式和结构受到社会影响这一观点。但是 ，正如本一 戴维所说的，“他们并不情愿将科学论证的概念和 逻辑结构的决定者归于社会条件。就个案而言，科 学思想起源于社会条件的可能性得到认可，但就整 个社会而言却不能被认可” (1981，第 43页)。换 言之，理性和经验证明的规则被视为科学家接受或 拒绝某一真理性主张的首要决定因素；当然 ，有时 2 山 东 科 技 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) 第6卷 非理性的社会因素也会加强我们对某一理论的接 受 。①我们可以看到，对知识 的发展结构进行研究 的社会学家在其他一些方面与社会建构主义者