(山东)山东省文登市教育教学研究培训中心2015高考生物人教版必修三教学案：第3章 第1节 植物生长素的发现.docVIP

第1节植物生长素的发现 【目标导航】 概述植物生长素的发现过程 体验发现生长素的过程和方法 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性 【学法指导】 借助实验，概述发现过程和方法 通过达尔文、詹森、拜尔和温特的实验，概述生长素的发现过程，体验生长素的发现方法 分析实验，训练思维 通过实验过程的学习，分析方法，并评价实验的严密性 【互动探究】 探究点一：植物生长素的发现过程 问题导引： 1.达尔文实验过程及结论？ 2.詹森的实验过程及结论？ 3拜尔的实验过程及结论？ 4.温特的实验过程及结论？ 5.请大家讨论，实验中有没有什么不足之处？ 6.植物向光性的原因？ 跟踪训练： 1、根据下图所示的实验，直接可以得出的结论有 A．生长素能促进植物生长 　 B．单侧光照引起生长素分布不均匀 C．生长素只能由顶端向下端运输 D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端 2、下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳组合是A．　B．　C．　D． A．有无特定的分泌腺体 B．是否种类多样性和特异性高 C．是否微量高效 　 D．是否有调控代谢作用 2.在胚芽鞘中，生长素只能从植物形态学的上端向形态学的下端运输，而不能反过来运输，这最可能是由于 A．地心引力作用所致　　　　　 B．细胞膜上的载体特点所致 C．能量多少有关 　　　　　　 D．光照方向的影响 【典例解析】 1. 如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请你仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是 A.生长素对植物的生长具有促进作用 B.合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分 C.生长素的运输为极性运输 D.生长素主要分布在生长旺盛的部分 解析：甲、乙两组进行对照，单一变量是形态学上端和形态学下端位置的改变，甲组中形态学上端接触含生长素的琼脂块，下端接触空白琼脂块，生长素会从形态学上端的琼脂块运输到形态学下端的空白琼脂块，而乙组正好相反，生长素不能从形态学下端运输到形态学上端，即由该实验说明生长素在胚芽鞘中的纵向运输为极性运输。 答案：C 2. 如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向进行光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( ) A.甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左弯曲生长、丁直立生长、戊向右弯曲生长 B.甲直立生长、乙向右弯曲生长、丙向左弯曲生长、丁不生长也不弯曲、戊向左弯曲生长 C.甲向左弯曲生长、乙向右弯曲生长、丙直立生长、丁向右弯曲生长、戊向左弯曲生长 D.甲直立生长、乙向右弯曲生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右弯曲生长 解析:甲实验中，由于感光部位在尖端，胚芽鞘尖端被罩住，不能感受光刺激，但能产生生长素，因此，胚芽鞘直立生长；乙实验中，由于感光部位在尖端，胚芽鞘能感受光刺激，向光生长，即向右弯曲生长；丙实验中，由于中间插入了云母片，胚芽鞘尖端的生长素不能从向光侧向背光侧转移，胚芽鞘直立生长；丁实验中，在尖端下插入了云母片，生长素不能从尖端向下运输，胚芽鞘不生长、不弯曲；戊实验中，虽然尖端各部分接受光照均匀，但由于在右侧插入了云母片，右侧的生长素不能向下运输，左侧的生长素向下运输，左侧生长快，胚芽鞘向右弯曲生长。 答案：D。 【知能演练】 【基础达标】一、选择题 1. 燕麦胚芽鞘经右图一所示处理，一段时间后，取其甲、乙两块琼脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上，A给予单侧光照处理如图二所示。则弯曲程度： A．A=B B．AB C．AB D．不一定 2. 吲哚乙酸是 A.植物生长素 B.垂体生长激素 C.性激素 D.胰岛素 3. 科学家做过如下实验，把含有生长素的琼脂块放在一段燕麦胚芽鞘的形态学上端，把不含生长素的琼脂块作为接收块放在下端；另一实验是把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。请分析，经过一段时间后，接收块甲和接收块乙的成分有何变化 A．甲含有生长素，乙不含有 B．乙含有生长素，甲不含有 C．甲、乙都含有生长素 D．甲、乙都不含有生长素 ?? A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面 ?? B．胚芽鞘、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 ?? C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面一段 ?? D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面一段 5. 观察植物向光生长的最好实验材料是 A．完整的燕麦种子 B．成熟的燕麦苗 C．带芽的燕麦种子 D．完整的胚芽鞘 6. 在植物体内，合成生长素最活跃的部位是　 A．营养组织 B．保护组织 C．分生组织 D．机械组织 7. 葵花茎的向光性是因为