《问银河》随文识字教学设计 朱思颖_341274.docVIP

24、问银河 教材分析：　《问银河》是一首散文诗，描写了少年儿童仰望银河提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。： 课文内容比较通俗易懂引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，恰当地运用多媒体课件指导学生读出词语、句子的意思、、 一、教学要求： ?? 1、能有感情地朗读课文。 ?? 2、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力和爱国热情。?? ?? 3、仿照书上的写法，向银河提一个问题，并指导写下来。?????? 教学重点、难点： ? 1、指导理解课文内容，能有感情地朗读课文。 ? 2、对银河提出自己的问题，培养学生的想象力。 教学准备： 多媒体一、 导入： 答案：银河１、 在晴朗的夜空中，总有一条（打出媒体）由密密麻麻的星星组成的银白色光带，它横贯天空，这就是银河。(板书：银河) 看着这闪烁的银河（画江河），展开了美好的想象，产生了许多的问题，他们会问些什么呢？（板书：问）我们读读课文就知道了。 二、 初读课文 １、 把字音---读准了，句子---读通顺了，碰到不认识的生字新词，找你的拼音朋友帮帮忙。（学生自读） ２、 字音读准了吗？在语言环境中找出生字（教师用卡片提出或者学生自己找出都可以。）交流识字方法（学生根据自己的识字经验，面向全体学生交流自己的识字方法，激发学生的识字兴趣，提高识字效率，学生的识字能力的培养应作为教学的重点，学生应该掌握那些识字方法，在后面将单独具体阐释）在语言环境中了解字义，一定要在学生明白字义的基础上进行扩词训练。三、 精读课文 清澈的河水有鱼儿，水草和戏水的小朋友多快活呀！银河里，会有吗？出示媒体）咱们在陆地上坐的是汽车，在水上走，就得坐客轮了本义:车轮，轮子大大的，突出来，多像我们的鼻子呀，有了这样的设计，货船行驶起来就更快更稳了。多有趣啊！念念它的名字，夸夸它在学习课文的时候，要利用多种方法理解字词的意思，这种理解不同于高段教学中的解释词语，而是要让孩子大概知道这个词语的意思，要区分词语的含义，对于一些重点的，关键的字词不要模糊概念，要体会到位。理解词义的时候要注意形象化，学生才会感到有趣，才会形象地体会到意思。它是用好多根斜缆拉着桥梁建造而成，我们的河上有这么雄伟的斜拉桥，你们银河里有吗？谁再来问问！ 天上的织女下凡游戏，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女做了牛郎的妻子。 一家人生活得很幸福。但是好景不长——王母娘娘强行把织女带回天上，夫妻拆散。牛郎拉着儿女，上天去追织女，眼见就要追到了，王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。“良”加“阝”，变成“郎”；在“良”左边加“女”，成“娘”二木不成林）飞上太空，原来是中国人的一个梦想，现在终于实现了。（）近几年来，我国的航天事业得到了迅速发展，“神舟”五号、“神舟”六号、“神舟”七号总有一天，你们也能像他一样，登上太空去看个究竟