历史学与国情教育.pdfVIP

历 史 学 与 国 情 教 育 肖宏发 【提要】　今天的中国是历史中国的发展 ,要想认识今天的中国 ,首先得认识历史的中国 。所以 ,国情教育在很大程度上就是要对国民进行本国历史的教育 ,其内容广博而丰富 ,作用巨大。这里主要阐述了环境 、历史文化传统、民族精神 、伦理道德 、历史规律等几方面的教育功能。【关键词】　历史学 　国情教育 　史学功能 一般而言 ,一个国家在某一历史阶段的国情是由历史条件和现实条件两部分构成的 ,而现实条件只不过是历史条件的延续 。历史条件既构成了一个国家进一步发展的依据和基础 ,也限制了一个国家进一步发展的条件和环境 。今天的中国是历史中国的发展 ,要想认识今天的中国 ,首先得认识历史的中国 ! 所以 ,国情教育在很大程度上就是要对国民进行本国历史的教育 。大致来说 ,历史学的国情教育功能有以下几个方面 。 一 、帮 助 国 民 认 识 中 国 历 史 赖 以 产 生 和 发 展 的 地 理 环 境 ,了 解 中 国 活 动 的 舞 台 　　地理环境是人类赖以生存和发展的物质基础 ,对于人类的物质文明和精神文明的产生与走向具有重要意义 。因而 ,进行国情教育 ,首先要让国民了解中国赖以存在和发展的地理环境 ,通俗地说 ,就是了解中国存在和活动的舞台 。从历史地理来看 ,活动于东亚大陆上的中华先民 ,生息繁衍的地理环境十分独特 ,由此孕育了独特的中国历史和文化 ,也形成了世界上独一无二的中国 。华夏祖先的发祥地黄河中下游一带六面环山 ,地势险峻 ,惟一的一个缺口河西走廊被人为的长城所阻隔 。在晋代以前 ,“中国”指的就是这一地区。在古代 ,这一带湿润多雨 ,肥沃的泾渭冲积平原地带正好可以关起门来搞农业生产。具有千余年帝都史的古代长安城就坐落在这个天然包围圈里的泾渭冲积平原上。夏、商 、周 、秦、汉 、隋 、唐、五代等都在这里建都立国 。秦始皇统一六国 ,又征服百越 ,增设闽中 、南海 、桂林、象郡四郡 ,疆域北起河套 、阴山山脉和辽河下游 ,南至今越南北部和两广 ,西至陇山、川西和云贵高原 ,东到大海 ,奠定了中国版图的基本规模 。西汉时期 ,汉武帝派遣张骞通使西域 ,汉宣帝始置西域都护府 ,西部疆域扩展到今天新疆的大部分地区 ;汉宣帝时 ,匈奴呼韩邪单于降汉 ,标志着控制漠北广大领域 的匈奴已成为汉朝藩属 ;又争取乌桓 (今天内蒙古自治区东部 ,主要在阿鲁科尔沁旗一带)归汉 ,设立乌桓校尉 ;还开发西南夷 ,闽 、粤 、黔 、滇都设置了郡县 。元代时 ,西藏正式被纳入中国版图 。明代时 ,经郑成功收复 ,台湾回到祖国的怀抱 。至清朝时 ,除了鸦片战争后被俄帝国攫取的北部和西北部大片领土外 ,今天中国 960 万平方公里的土地才被确定下来 。从自然地理来看 ,中国这块板块状的东亚大陆 ,四周被大海 、沙漠 、高山共同围护 ,与外部世界相对隔绝 ,内部则地域辽阔 ,纵深往来上万里 ,回旋天地开阔 ,地形 、土壤 、气候条件复杂 ,众多的高原盆地 、名山大川和江河湖海成了不同自然地理区域的分界线 ,在古代基本上是先民难以逾越的地理障碍 ,在交通运输上起了完全隔绝的作用 。不同的自然地理区域形成了经济活动的差异性 ,造成了不同的经济地理环境 ,即使同是农业经济 ,在不同的区域里也有所不同 ,由此而造成了中国历史和文化的多样性发展 。中国的地理环境对中国历史和文化的影响与作用是多方面的。一是她在为中华民族的繁衍提供了充足的物质条件的同时 ,也使得中华先民过分地依赖天地自然 ,靠天吃饭 ,正所谓“人法地 ,地法天 ,天法道 ,道法自然”。① 二是造就了中国大陆的农业经济环境 ,农耕文化成为主体文化。三是形成了中国文化的封闭性 ,也很容易形成夜郎自大 、惟我独尊 、中国天朝天下中心论的文化自大和优越心态。四是形成了中国历史和文化的丰富多样性特征 ,农耕文化和游牧文化既有冲突更有融合。像这些因中国特殊的环境而造就的中国历史和文化的特点 ,正是今天中国的基本国情之一 ,国民的生活和活动都是在这样一个大舞台上展开的 。 二 、帮 助 国 民 认 识 中 国 历 史 文 化 传 统 ,了 解 当 代 中 国 进 一 步 发 展 的 依 据 和 基 础 　　源远流长、博大精深的中国历史和文化 ,是今天中国进一步发展的依据和基础 ,它既包括既有的文明成就 ,更包括既定的民族心理和性格 、人际关系 、生存观念和自然观念 (对自然的依赖 、改造和破坏程度) 、生死观念 、民俗文化观念 、思想观念、宗法家国观念 、宗教信仰 、伦理道德 、思维定势 、劳作模式 、行为准则等一系列的文化传统 。这其中既有优秀的民族文化传统 ,更有文化的糟粕和历史的桎梏 ,而且在大江南北不同的地域或民族之间还具有很大的差异性 。所有这些历史的东西都一