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9加几20-1
人教 版 一 年级 数学 科导学案
主备教师 徐瑞 参备教师 辛丽 年级 一 时间 课题 9加几 课型 预习+展示 学生姓名 精彩导入 小朋友们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会。为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快结束时,小明问:“还有多少盒?” 学习
目标
标出重难点 1、我会用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。(重)
2、我能自己得出9加几的方法。(难) 学习流程
一、自研自探
自学课本第88、89页,回答下列问题。
1、列式:______________________
2、思考:你是怎样计算的?
想:先放进( )盒凑成10 , 10加( )得( )。
3、用式子表示:
温馨提示
思考:
再放进几盒饮料就成10盒了?
10加几就得十几。 二、互助交流(针对自研成果交流)
1、如何列式?
2、说说凑十法的过程。
3、用式子表示。 审核领导:
三、展示点拨
展示单元一:如何列式?
展示单元二:说说凑十法的过程。
展示单元三:用式子表示。
思考每组中的两个算式有什么关系?
要仔细数清楚人数哦! 四、巩固提升
基础题
提高题
(1)
(2)
拓展题
五、归纳梳理
计算9加几的进位加法,可以采用“点数”、“接着数”、“凑十法”等计算,其中“凑十法”比较简单。 我的收获
与
困 惑 本节课重点围绕凑“十”这个重点,组织学生展开学习,在学习的过程中培养学生的观察能力和动手操作能力,努力发展学生的思维。因此我在教学中紧紧围绕学生年龄特征,从学生的认知规律个知识结构的实际出发,在口算部分安排了两组,一组为10加几等于十几,一组为可以凑“十”的连加,使学生在练习口算的过程中进一步体会到凑“十”可以是口算变得便捷,这样的设计遵循了学生的认知规律,又为后面的新课奠定了基础。
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