《轮椅上的霍金》备课.doc

《轮椅上的霍金》 第一课时 【教学目标】 ⒈能正确、流利地朗读课文 ⒉学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 ⒊能理解相关词语，并能从提供的词语中选出两个造句 ⒋初步了解霍金是一个非凡的人。 【教学流程】 一、导入 还记得海伦·凯勒吗？她给你留下怎样的印象？是啊，古今中外像海伦凯勒这样身残志坚、勇于向命运挑战并创造奇迹的人有许多，今天我们又将认识一位。齐读课题！ 二、初步接触课文 ⒈让我们怀着无比崇敬的心情走进霍金的世界吧。 ⒉再读课文，理清文章脉络 三、初步了解霍金 四、课堂小结 霍金就是这样一位伟大的轮椅上的科学家，他的人生有太多坎坷，又充满着神奇色彩，下节课我们将继续学习。 《轮椅上的霍金》 第一课时学生活动单 【学习目标】 ⒈正确、流利地朗读课文 ⒉学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。 ⒊理解相关词语，并从提供的词语中选出两个造句 ⒋初步了解霍金是一个非凡的人。 【活动方案】 活动一：学习生字 ⒈读准生字表中的6个生字和两条绿线内的2个生字。 ⒉初读课文，注意读正确，读通顺，并在文中画出由生字组成的词语。 ⒊小组成员轮流读含有田字格中生字的词语。（组内成员互相纠错、正音） ⒋各人尝试记忆所读词语。 ⒌组内默写生字词，轮转批阅。（组内1号同学负责报词） ⒍将易读错、易写错的生字写上黑板，并对照黑板向全班汇报学习情况。 活动二：把握内容 1. 组内按号依次轮读课文，想想每一小节的主要讲什么。2．按照分好的段落，选用课文的有关语句概括段意。 第一段（第1—2自然段） 。 第二段（第3—7自然段） 。 第三段（第8—12自然段） 。 3．组内交流所选语句。 4. 全班交流。 活动三：了解人物 ⒈自由朗读课文第一段 ⒉小组交流：读了第一段，你知道了些什么？ ⒊全班交流 【检测反馈】 一、看拼音写词语 Zhé fú bēi mǐn ( ) ( ) jǐng yǎng táng tū ( ) ( ) Jìng mò tián jìng ( ) ( ) yóu zhōng zhèn chàn ( ) （ ） Dǐng lǐ mó bài ( ) shén mì mò cè （ ） ㈡造句 从以上词语中，任选两个造句 《轮椅上的霍金》 第二课时 【教学目标】 ⒈能有感情地朗读课文 ⒉了解霍金是一个充满神奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。 ⒊引导学生学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 【教学流程】 一、导入课文 同学们，昨天我们认识了一位轮椅上的伟大科学家，他就是霍金。 齐读课题。 二、学习课文 默读第三小节，画出关键词句，说说你从哪些地方感受到命运的残酷？ 是啊！命运对霍金真是太残酷了！从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。 但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，请同学们继续下面的学习。 是啊！正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才 那么，他是如何取得这些成就的呢？联系课文的5、6两节，你有什么发现？ ?????????? 学生读书、交流 ?????????? 板书：不断求索 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。请开始活动二的学习 板书：乐观感恩 三、总结课文 霍金在科学上不断求索，成为物理天才；在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊！ 板书“