甘南藏区中学生爱国主义情感培养的层次探析.pdfVIP

第 32卷第 3 期 2014 年 9 月 末原大学款育学院学报 Vo1.32 No.3 Sep.2014 JOURNAL OF EDUC~四ON 町S哑fUTE OF TAIYU~ UNIVERSπY 甘商藏民帘学集爱国主主义精庵培养的层次探析 肖燕 (甘肃民族师范学院，甘肃合作 747创)()) {摘 要〕甘肃甘南藏族自治州是多文化的少数民族聚居池，强调对甘南藏区中学生爱国主义情感的 培养，将有助于甘南藏区意识形态安全和社会稳定发展。文章将从甘南藏区中学生爱国主义情感培养的层次 进行探析，说明每一层面告绪感培养的特殊性要求?作用，增强爱国主义情感培养的实效性。 [关键词〕甘南藏区中学生;爱国主义情感;层次探析 〔申图分类号) G623.15 (文献标识码) A (文章编号) 1673-7016(2014)03-0105-03 爱国主义作为中华民族精神的核心是凝心聚力 和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，它是引导人 们热爱自己的故土家园、骨肉同胞、民族和文化的 强大精神支柱，也是实现中华民族伟大复兴的重要 思想基础和强大动力。甘肃甘南藏族自治州是我国 十个藏族自治州之一，全州总面积 4.5 万平方公 里 4 地处甘、青、 }II 三省交界处。总人口 66.43 万，生活着以藏族为主包括汉、回、土、满等 24 个民族，是一个多宗教、多教派的民族地区，也是 安多藏区民族宗教文化中心。对于甘南藏族自治州 这样一个具有特殊州情和特殊地理位置的地区而 言，加强中学生爱国主义情爱的培养将直接影响到 该地区意识形态安全和社会稳定发展。培养各少数 民族中学生的爱国主义情感，能够在甘南这个多元 文化和多元价值观聚居的环境中引导各民族人民形 成强大的中华民族凝聚力。 由于甘南藏区特殊的人文环境和地理环境，加 强对中学生爱国主义情感的培养需要从中学生心理 发展的实际特点出发， 动之以情、晓之以理，采 取循序渐进、层层深入的方法逐步加以引导，将抽象 的爱国主义化为具体的认识和深厚的内心情感。 一、爱事-一爱国主义情感的基础层次 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说教育孩子 爱祖国要从爱自己的母亲做起。一个连自己的母亲 都不爱的人，长大以后是不会爱别人、爱家乡、爱 祖国的。每个人都是由自己的父母带到这个世界 收稿日期 :2014-05-09 作者简介:肖燕(1982-).女，廿肃裳娃人，廿肃民族师范学院讲师。 上来的，并由自己的父母养育长大，如果连自己的 父母都不爱的话又怎么能指望他爱自己的国家呢? 爱国主义情感的培养首先要从爱自己的父母开始， 要让学生明白虽然父母给与孩子的爱是无私的，但 是作为子女应该懂得回报父母的爱。 甘南藏区农牧业人口占全州总人口的 82% ， 因为家长整日忙于农牧活动，在孩子成长的过程中 多以给孩子吃饱、不要冻着为基本原则，父母 与孩子的交流基本上呈空白状态。虽然农牧民的经 济收入在近几年提高了很多，但是很多家长受自身 文化素质的限制，不能在对孩子的情感教青中给与 正确的引导。在他们的观念中只要给孩子足够的零 花钱就是对孩子的爱或者不让孩子干家务活就是对 孩子的爱，在这种家庭教育环境中，孩子接受、被 爱、索取意识明显，而责任、回报、奉献意识泼 薄。国连着家，家连着国，国是千万家，家是最小 国，要培养中学生爱国主义情感，首先要从培养其 对父母的责任意识、回报意识、奉献意识开始。恩 格斯指出由于亲属关系在一切蒙昧民族和野蛮 民族的社会制度中起着决定作用，因此，我们不能 用一句空话来抹煞这一如此广泛流行的制度的意 义。作为子女在生活中要学会关心父母、孝敬父 母和尊重父母。在家庭教育缺失的情况下，学校教 育应该在指导学生学习的过程中加强责任意识、回 报意识、奉献意识的引导和教育。作为学校应该提 出中学生在家庭中具体行为的要求:要关心父母的 一105一 2014 年 商最:骨命就旦中学生爱离主义情感棒养伪属决操析 第 3 期 健康状况;要与父母交流、沟通;要及时了解父母 的支持下甘南藏区社会主义建设所取得的伟大成 的烦恼;要知道父母喜欢什么东西;要帮父母做家 就。用社会主义核心价值体系指导自己的言行，社 务。在这些具体的行为要求指引下，使中学生自觉 会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质 地形成关心父母的意识;在与父母相互交流和沟通 体现。 的过程中增进父母与子女之间的了解和感情;要让 三、爱学校一一爱国主义情感的提升层次 孩子知道父母也是有烦恼的，作为子女不能一昧地 除了在家庭之外中学生的主要活动场所就是学 向父母索取爱，也要体谅父母的苦衷;在做家务的过 校，学校是中学生成长的重要环境。正是在学校学 程中培养责任意识。只有心中装着父母的人才会心 习和生活中中学生初步感受到了集体的存在。在集 系国家，将国家印在自己的心间，才会将对父母