社会公正与阶层差异视域下教育公平的实现路径.pdfVIP

高等农业教育，2014-3 ， 3 :26-28 Higher Agricultura1 Education ,2014-3 ,3 :26-28 社会公正与阶层差异视域下教育公平的实现路径 张慧民 (南阳理工学院，河南南阳 473∞4) 摘要:作为社会全体成员间和谐关系的最高概念，社会公正的本质在于社会公众都能够对社会 的基础性和重要性的资源进行合理的分配与享用。近年来，由于阶层的差异，社会公正的基础 和重要内容一-教育公平受到全社会的普遍关注，教育公平的实现能够较好地缓解经济社会 中的一些问题，能够让每个公民享受到国家提供的教育资源。基于此，通过对社会公正和教育 公平的含义进行阐述，分析社会阶层对教育公平产生的影响，并从多个层面给出教育公平的实 现路径。 关键词:社会公正;教育公平;阶层差异;实现路径 中固分类号 :G40 -052 文献标识码 :A 文章编号: 1∞2-1981 (2014) 03-∞26-03 社会是人类共同创造的产物，也是人类赖以生存 和生活的共同体。在人类社会中，生产活动和对社会 的贡献通常要经过分工与合作才能实现，脱离了社会 关系的行为是难以将资源变化为财富的[1] 。从这个 角度讲，任何社会资源和财富都具有共享和普遍受益 的属性，存在于社会中的资源和财富只有按照贡献的 原则，满足每个社会成员的基本需要，才能体现社会 的公平与正义。相反，如果社会的资源、财富和社会 发展中成果的大部分集中在少数人手中，参与合作生 产的社会成员的基本生活需要就难以得到满足，社会 公平与正义也终将失去。同时，社会公正正在成为现 代社会的本质要求，在衡量社会全面进步方面是重要 的尺度和标准，并且成为构建社会主义和谐社会的重 要价值[2] 。因此，作为社会全体成员间和谐关系的 最高概念，社会公正的本质在于社会公众都能够对社 会的基础性和重要性的资源进行合理的分配与享用。 近年来，由于阶层的差异，社会公正的基础和重要内 容一一教育公平受到了全社会的普遍关注，教育公平 的实现能够较好的缓和和解决经济社会中的大量问 题，能够让每个公民都能够享受到国家提供的教育资 源。基于此，文章首先对社会公正和教育公平的含义 进行了阐述，然后分析了社会阶层对教育公平产生的 收稿日期 :2013- 12- 27 影响，最后从多个层面给出了教育公平的实现路径。 一、社会公正与教育公平解析 (一)社会公正解析 社会公正是人类社会恒久追求的目标，而从本质 上讲，公正社会最终表现为结果的公正，在社会上的 任何成员，都能够在平等地履行自身义务的同时，获 得自己的利益诉求。这种基于利益的行为方式实际 上是为了满足对财富与资源的期望，并在这一过程 中，实现自身的价值，获得存在于世的尊严与荣耀。 而这一结果的最终实现，首先要以生产力的极大发展 为依托，只有不断地打破社会生产力发展水平的约 束，才能最终实现社会的结果公正，但可以预见的 是，这一结果在今后较长的历史时期内难以真正的实 现。其次，社会公正之内核是十分明确的，即要实现 全体社会成员对社会资源、财富的合理分配与享用， 在结果公正的社会中，社会资源与财富应该为大多数 人所拥有或者享用，只有合理地分配社会资源与社会 财富，才能使社会行为符合社会公正本质与初衷[匀。 当然，按照政治经济学的理论，实行对所有人有利的 不平等可能是更好的社会分配办法。这是因为， 由于个体之间的差异和组织之间的差异的存在，绝对 的平等是难以实现的。因此，国家或者社会乃至个人 作者简介:张慧民 (1979 - ) ，女，政治理论教学部，讲师，硕士。研究方向:马克思主义基本理论O ·教育发展研究 EDUCATIONAL DEVELOPMENT 阻SEARCH 总 273 期 张慧民 社会公正与阶层差异视域下教育公平的实现珞径 .27. 只有将这些差距控制在合理的范围之内，并承认这些 差异，才能在满足社会成员诉求的同时，使所有人的利 益得到保障，而这正是社会的发展所必须。 (二)教育公平解析 教育公平是政治平等、经济平等在教育领域中的 延伸。在结果公正的社会中，任何社会成员都应该公 平地享有公共教育资源，并在这一过程中被公正和平 等地对待，这是教育公平的核心所在[4] 。对教育公平 而言，教育机会公平、教育过程公平、教育质量公平是 其中重要的组成部分。从这个角度来说，教育公平是 以规则和原则的形式存在的，同时又是一个理想，它的 实现是一个长期的复杂过程，其核心是教育机会均等。 可见，教育公平是社会公正的理想诉求。在结果公平 的社会中，公民平等与公民自由被完全认可，因此，在 正义保护下接受平等教育的权利是独立的，是不受 政治行为与社会利益制衡的。在当前情况下，做到教 育公平正在成为教育发展领域亟待解决的问题。 二、社会阶层差异对教育公