李云五语上第五单元备课.docVIP

第五单元 单元主题：亲情依依 教材简析： 本单元安排了《爱如茉莉》《月光启蒙》《我和祖父的园子》三篇叙事散文和说理文《谈礼貌》。 《爱如茉莉》文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院， 爸爸去医院被照顾她的小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人；《月光启蒙》作者回忆了自己童年时，在夏夜的月光沐浴下，母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者 对母亲启蒙教育的感激、怀念之情；《我和祖父的园子》主要描写了“我”童年快乐、自由的园地，表达了我对童年生活的眷恋； 《谈礼貌》告诉我们礼貌待人，使用礼貌用语是中华民族的优良传统。 《练习五》安排了五个项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。结合语言环境，了解课文中引号的用法。 3．通过文本理解，感受亲情的美好，学会关心、爱护自己身边的人。 ４.学会有礼貌地与人相处，学会尊重他人，关注自己的行为规范，提高自 己的行为修养。 ５.学习读懂征文启事，了解启事的格式，学会抓住征文启事的要点领会习 作要求。 ６.通过演讲，锻炼有顺序，有层次地发表观点的口头表达能力。 教学重点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。结合语言环境，了解课文中引号的用法。 3．通过文本理解，感受亲情的美好，学会关心、爱护自己身边的人。 ４.学会有礼貌地与人相处，学会尊重他人，关注自己的行为规范，提高自 己的行为修养。 批 注 栏 教学难点： 1．学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。结合语言环境，了解课文中引号的用法。 2．通过文本理解，感受亲情的美好，学会关心、爱护自己身边的人。 教学准备： 教学课件、朗读课文等等。 课时安排： 《爱如茉莉》………………………………………2课时 《月光启蒙》………………………………………2课时 《我和祖父的园子》………………………………2课时 《谈礼貌》…………………………………………2课时 《练习5》…………………………………………2课时 批 注 栏 17爱如茉莉 第一课时 备课时间：2015年3月1日 上课时间： 教学内容：初读课文、整体感知 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 3.初步感受父母之间那淡如茉莉之爱。 教学重点： 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。 教学过程： 一、紧扣课题、课题质疑 1.语言描述，激情导入 爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。 2.板书课题，引导质疑 茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。 二、认读感知、初步理解 1.自学课文。 要求： （1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。 （2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。 （3）初步理解课文大意。 2.检查交流。 （1）出示生字词检查认读 茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪 莫名其妙平淡无奇 （2）指名分节读课文。 相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语 叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语） 批 注 栏 “寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。 蹑手蹑脚：形容脚步很轻。 为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作） [运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握] 梳理概括。 这篇课文给你留下了怎样的印象？ （要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。） 三、巩固生字，描红临写 1.练读词语 2.趣味记字 （1）温柔的手——打一字（揉） （2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒） 3.描红临写 要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大） 作业布置： 1.写好生字，记住生字新词。 2.朗读课文。 批 注 栏 第二课时 备课时间：2015年3月1日 上课时间： 教学内容：精读课文 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。 3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔