高一学生对函数奇偶性理解层次的调查与分析.pdfVIP

理科就哮探索 宫一学生对函数弯.1属 1生理解层次的调查与万析 于福群 (本溪满族自治县高级中学，辽宁本溪 1171∞) 摘 要:奇偶性是函数的重要性质之一，是研究函数图象对称性的基础。利用APOS理论可分析学生对函数 奇偶性的理解层次。调查表明:大部分高一学生达到操作和过程阶段，近一半学生达到对象阶段，少部分学生达 到图式阶段。故此建议:教学设计要让学生体验概念形成的过程;揭示数的特征与形的特征的内在联系;为学生 创造积极参与课堂教学的环境。 关键词:高一学生;函数奇偶性;理解层次;APOS理论 中图分类号:G633.6 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2012)01-0049-03 函数的奇偶性是函数的重要性质之一，是研究一个函 数整体特征的重要依据。对函数奇偶性的探究体现了数学 研究问题的重要方法和过程:表象感知一抽象表达一推理 证明一理论应用，有助于学生体验和感受数学的形式美和 对称美;有助于学生深刻领悟数形结合的数学思想方法; 有助于培养学生的理解能力、抽象概括和推理论证能力， 为后续的函数学习奠定知识、认知策略和方法的基础。 那么，高→学生对函数奇偶性理解和掌握的情况究竟 如何呢?本研究主要从 APOS 理论的角度调查和分析高一 学生对函数奇偶性理解的层次，并提出教学建议。希望能 为课堂教学有效促进学生对函数奇偶性的深刻理解，提高 学生的认知水平和认知能力