第一章數位學習導論.ppt-行動學習平台.pptVIP

第 一 章數位學習導論 課程名稱：數位學習 授課老師：李春雄 博士 本章學習目標 讓讀者了解數位學習的「定義、演進過程 及模式」。 2. 讓讀者了解數位學習的「組成及應用領域」。 本章內容 1-1 何謂數位學習「e-Learning」? 1-2 「遠距教學」的演進 1-3 「數位學習」的模式 1-4 「數位學習」和「傳統教學」的不同 1-5 「學習平台」的組成 1-6 「數位學習」應用的領域 1-1 何謂數位學習「e-Learning」? 【引言】 隨著資訊科技(註1)的進步，電腦網路(註2)的普及，透過網路來進行「教學(老師)」與「學習(學生)」已經被視為e世代的學習型態，並且也是目前全世界之潮流與趨勢。因此，透過e化工具來進行學習的模式，就稱為e-Learning。 【註1】資訊科技包括：軟體(錄製工具)與硬體(CPU與Memory)設備 【註2】電腦網路包括：室內的(有線)網路與室外的(無線)網路 e-Learning國內外的定義 【國外】 根據美國教育訓練發展協會(ASTD, American Society of Training and Education)的解釋： 「電子化學習就是學習者應用數位媒介學習過程。 其中數位媒介包括： 網際網路、企業網路、電腦、衛星廣播、錄音/影帶、以及光碟片教材等來進行課程學習，都屬於數位學習。」 e-Learning國內外的定義【狹義】 【國內】 根據國內學者陳年興、楊錦潭所下的定義： 【狹義】 它是以「網路學習」為主，亦即在網際網路上所建構的數位學校，可以讓老師與學習者在數位教室中，進行各種學習活動。 資料來源：陳年興、楊錦潭。數位學習理論與實務。博碩出版 e-Learning國內外的定義【廣義】 【國內】 根據國內學者陳年興、楊錦潭所下的定義： 【廣義】 即凡是可以利用e化工具來進行學習的模式，就可以稱為e-Learning。 資料來源：陳年興、楊錦潭。數位學習理論與實務。博碩出版 【作業一】 請各位同學上網整理其他學者對「數位學習的不同定義」？ 至少寫四位學者。 注意：請要註明「資料來源」 1-2 「遠距教學」的演進 基本上，遠距教學的演進可分為以下三個階段： 1. 函授教學(最原始) 2. 電視廣播教學(又稱為空中教學) 3. 網路教學(又稱為數位學習) 1. 函授教學 【定義】「最早期」遠距教學，透過「郵寄」方式來寄給學習者。 【閱讀方式】利用「紙本」來閱讀。 【目的】協助無法入學但又有進修需求的社會人士。 【缺點】無法呈現多媒體的效果。 【示意圖】 2. 電視廣播教學 【定義】利用「電視」來播放多媒體給學習者。 【閱讀方式】透過「電視」來接收老師「影像及聲音」的講解內容。 【目的】讓學習者有較佳的學習效果。 【缺點】學習者必須要「規定的時間點」觀看。 【示意圖】 【隨堂抽問】 電視廣播教學，雖然已經比「函授教學」多了影像及聲音等多媒體， 但是，它還存在那些缺點？ 【隨堂抽問】 電視廣播教學，雖然已經比「函授教學」多了影像及聲音等多媒體， 但是，它還存在那些缺點？ 【參考解答】 無法讓學習者能夠與老師進行雙向的互動討論 3. 網路教學 【定義】利用「電腦」透過「網路」來觀看「線上數位教材」。 【閱讀方式】透過「電腦」來接收老師「影像及聲音」的講解內容。 【目的】讓學習者可以與「授課老師」互動，會有極較佳的學習效果。 【優點】學習者可以在「任何時間與有網路地點」觀看。 【示意圖】 三種教學模式之分析 綜合上述三種教學模式，我們可以進一步分析每一種教學模式所使用的「媒介」、「內容」及「互動」方式。如表1-1所示。 表1-1 三種教學模式分析 資料來源：黃國禎、蘇俊銘、陳年興。數位學習導論與實務。博碩文化出版 【作業二】 請各位同學針對表1-1三種教學模式分析中的「媒介」、「內容」及「互動」三項指標，上網整理「圖片及字文說明」。 注意：請要註明「資料來源」 1-3「數位學習」的模式 數位學習的模式，大致上可以分為下列三種： 1. 同步學習 2. 非同步學習 3. 混合式學習 1. 同步學習 【引言】 「同步學習模式」和「傳統面對面學習」一樣，是由老師親自教導，並且在教學時，師生可以直接交談。 【定義】是指學習者必須要在「同一個時間」，但可以「不同地點」來 進行學習。 【主導者】以老師為中心 【特性】具有「即時性」與「互動性」。 【示意圖】 【隨堂抽問】 雖然在「同步學習模式」中，師生可以直接交談，但是它還存在那些問題？ 【隨堂抽問】 雖然在「同步學習模式」中，師生可以直接交談，但是它還存在那些問題？ 【參考解答】 1.時間問題，亦即師生必須要「統一時間