化学教研论文的写作-许应华.pptVIP

许应华 重庆师范大学化学学院 QQ Email：xyh.luck@163.com 问题 教师有必要搞课题、写论文吗 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 研究为什么会带来幸福？ 研究使教师职业充盈着自由的快乐 研究使教师职业焕发着创造的幸福 ——长远的眼光 教研选题 学术分享、获取学术共同体验证 争取研究经费补助 晋升职称 了解领域趋势，帮助教学 肯定自我、名留青史 借由发表论文激荡创意并建构完整的想法 ——现实的视角 教研论文写作基本问题 初中师资的尴尬 学历没有高中教师高，知识没有高中教师深； 学历不比小学教师高，“三字一话”“吹拉弹唱”不及小学教师好 全省论文评比或课题评审，初中质量明显不如高中和小学 课题及科研成果，初中教师明显少于高中与小学教师 教研选题 幼儿园 小学 初中 高中 教委教研室 职高及其他 课题人数 67 225 63 158 64 41 所占 比例 15.3% 51.48% 14.41% 36.16% 14.65% 9.38% 重庆教育科学“十一五”规划课题 2006年度，共437项 1、课题的选择 发现问题的策略 选有价值问题的策略 教研选题 问题 课题与教学实践无关吗——1个探究案例 斑马为什么是黑白纹路的？为什么不和其他动物一样与周围颜色相近呢？ —— Nature 教研选题 斑马条纹的意义在于，受到攻击时，整个斑马群都会骚动起来，开始一起奔跑。由于黑白条纹的作用，使个体很容易融入整体，群居的动物经常采用这种伪装手法。 与周围环境颜色相近，那是独居动物的手段，是个体融入到环境中去。 研究问题的选择 发现问题的具体策略 1：文本启发 相关杂志的选题指南或征文指南 相关国际国内研讨会的议题指南 教育教学实践问题 教育教学政策性文本 国内外重要期刊论文 国内外教育研究手册 博士硕士论文 论文评比指南 注：尽量选择自己有兴趣或擅长的内容 研究问题的选择 发现问题的具体策略 2：怀疑策略 ●质量守恒定律是谁发现的？ 姜鹏.关于“质量守恒定律”化学史教学的几个问题的讨论 （《化学教育》2008年第9期） ●氧气是谁发现的？ 袁振东.《托马斯·库恩的氧气发现观浅析》 （《化学教学》2005年第1-2期） 研究问题的选择 发现问题的具体策略 3：变换角度 ●盛焕华《高考“3+X”考题化研究与中学化学教学改革实践》 （《中学化学教学参考》1999年第8-9期） ●翟新民《谈“3+X”高考模式下的化学教学》 （《教学月刊：中学理科版》1999年第12期） ● 陆军《“3+X”高考综合理科试题命题探微》 （《化学教育》2000年第4期） 研究问题的选择 发现问题的具体策略 4：类比与移植策略 ● 《浅谈数学教学中教师的心理换位》 （《数学教学》 1992年第1期、1994年第1期） ● 《提高教师在物理教学中的心理换位能力》 （《广东教育》1994年12期 ● 《琐议化学课堂教学中教师的心理换位》 （《中学化学》1995年第2期） ● 《教师应替学生着想》 （《中学语文教学参考》1995年第5期） （1）发现问题的前提 要对自己从事的领域有一定的了解并保持经常的关注 要具有好思索、不安于现状的性格 兴趣：对从事的领域有了解，并保持经常的关注 好奇心与创造力（联想力） 观察力与分析能力（组织能力） 接纳与分享 诚实乐观 阅读与讨论 要具有好思索、不安于现状的性格 研究问题的选择 研究者的素养 研究问题的选择 问题 什么样的课题有价值 能解决实际问题 论点具有科学性 课题具有新颖性 研究具有可行性 研究问题的选择 等于成功的一半 《〈氯酸钾分解反应催化剂研究〉课题的实施》 （《化学教与学》） 具有还原性的氧化物不宜做氯酸钾分解反应的催化剂 催化剂的用量要考虑阻止熔融状氯酸钾的流动 案例1——要有具体预设 研究问题的选择 案例2——