2015－2016学年人教版选修 第24课《种树郭橐驼传》学案2.docVIP

《种树郭橐驼传》学案 一，学习目标 1，了解文章作者及写作背景，做到知人论世 2，借助工具书扫除字词障碍 3，在有感情的诵读中形成初读感受 二，学习重点 为深入探究文章内容扫除障碍 三，课时：1课时 四，学习过程 1，知人论世 　　柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。柳宗元的诗文俱佳，就散文说，形式多样化，论文（《答韦中立论师道书》等论文八书）、传记（《段太尉逸事状》、《童区寄传》等）、寓言（《三戒》、《传》、《罴说》等）、山水游记（《永州八记》）都很出色。文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河东集》，刘并作了序。 　　本文名“传”，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。从内容???风格上看，当时柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。 2，默读正音 默读课文，借助工具书为下列加横线字注音 勖（ ）　 病瘘（ ） 病且怠（ ） 豚（ ） 抑耗（ ） 织而缕（ ） 孳（ ） 窥伺（ ） 实以蕃（ ） 缫（ ） 飧饔（ ） 长（ ）人者 3,有感情朗读课文，谈谈初读感受 合作探究课 一，学习目标： 1，整体把握文章内容，理清写作思路。 2，梳理并掌握文中出现的相关文言知识。 二，学习重点：掌握文中出现的相关文言知识 三，课时：1课时 四，学习过程 以小组为单位，整体把握文章内容，理清写作思路。 2，以小组为单位，梳理并掌握文中出现的相关文言知识。 3.展示成果 ?写作思路: 　　第一段：通过描述郭橐驼的外貌和语言，表现出其豁达的性格，使得读者愿意了解关于他的更多的信息，为下文做了很好的铺垫。 　　第二段：用正面描写和侧面描写相结合的手法表现郭橐驼种树技艺的高超，引出下文对其种树真谛的询问。 　　第三段：用正反对比的手法突出郭橐驼种树的根源——顺木之天而致其性。“他植者”的做法又引起了下文对官理的看法。 　　第四段：由种树说到为官之理，强调作为政府官员，应该“繁其生而安其性”。 　　第五段：由问者的赞许引出作者的写作目的。 ?文言知识： （１）指出下列加点词的词类活用现象并释义。 ①甚善，名我固当　　　　②驼业种树　　　③且硕茂，早实以蕃　　④其筑欲密　　　⑤爪其肤以验其生枯 【明确】①名，起名，作动词。②业，以……为业，作动词。③实，结果实，作动词。 ④筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土。　⑤爪，用指甲划破，作动词。 （２）指出下列加点字的意思。 ①植木之性　　　②根拳而土易 ③见长人者好烦其令　　④字而幼孩 ⑤故病且怠 【明确】①性：性质、方法　　②易：更换　 ③长：治理 ④字：养育　　⑤病：穷困 4.全文小结 习题课 一、选择题 1．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．佝瘘 窥看 移徙 苛且偷生 B．丰硕 仰慕 忧虑 舒展筋骨 C．旦暮 抚摸 疏密 弃之不顾 D．鸡豚 植树 辍学 千丝万缕 2 ．下列注释有误的一项是（ ） A ．窥伺（守候） 实以蕃（蕃盛，多） 效慕（羡慕） 隆然（高起的样子） B ．苟（假使）使 根拳（拳曲） 若（像）子 生（活着）枯 C ．故（旧）土 日以 离（背离） 他植者（他种的树） 既（这样）然已 D ．自谓（称） 伏（弯腰）行 欲舒（舒展） 其莳（种植） 3 ．下列“之”字意义不同于其他三项的一项是（ ） A ．能顺木 之 天 B ．其培 之 也 C ．虽曰爱 之 D ．其实仇 之 4 ．下列与“橐驼非能使木寿且孳也”中“且”字意思相同的一项是（ ） A ．北山愚公者，年 且 九十 B ．存者 且 偷生，死者长已矣 C ．驼所种树，无不活， 且 硕茂 D ．臣死 且 不避，卮酒安足辞 5．下列句子中的“虽”意思不相同的一项是（ ） A． 虽 杀臣，不能绝也 B． 虽 鸡狗不得宁焉 C． 虽 日爱之，其实害之 D． 虽 我之死，有子存焉 6．下列各句中的“且”，其意义为“况且”的一项是（ ） A． 且 壮士不死即已，死即举大名耳 B．北山愚公者，年 且 九十 C．橐驼非能使木寿 且 孳也 D．