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如何利用多媒体提高高中英语课堂效率 　　摘 要：高中英语课堂双边活动相对比初中少，越来越多的词汇、句型和语法现象，使大部分学生觉得课堂枯燥乏味甚至觉得厌烦、厌倦。把多媒体教学引入英语课堂教学，充分发挥多媒体技术在中学英语教学中的作用，给课堂教学注入新的活力，创设最佳情境，从而获得最佳的教学效果，有效地实现和优化传统课堂教学与多媒体资源的合理整合，激发学生的学习兴趣，让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来，实现教学效果和学习效率的双赢。 　　关键词：高中英语;多媒体教学 　　一、利用多媒体调动视听说等多种感觉器官以便加强记忆 　　教学实践证明我们应该根据我们所在学校的教学条件、所教学生的学习基础和自己的习惯、特长来做出选择，并充分运用多媒体技术，灵活地把新教材中的内容作弹性处理和整合，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。特别是在上语法复习课时，我们将各项语法讲解及例句输入电脑（尽量制作精美，恰当使用美术体、黑体、斜体、下划线、颜色、背景及演示方式等），上课时直接投影到大屏幕上，学生在听教师讲解的同时，也看得清楚明白。 　　二、利用多媒体扩展课堂容量，提高教学效率 　　选出的内容要适合学生的知识水平，不可过难，也不可过易。难了，学生听不懂，容易丧失学习信心;易了，学生听了乏味，没有兴趣。无论是过难还是过易，都不利于学生英语能力的培养和提高。我认为教师在选择时应遵循“可懂性输入”这一原则，要难易适中，易于接受。具体来说要注意以下几点： 　　（一）所用词汇不宜过难，不能超出学生当前所掌握的词汇量。使用例句的主要目的不是扩大学生的词汇量，而是重在说明语法或词汇运用的要点。这一点对教授新课来说特别重要。而复习课却有所不同，复习课的例句可以联前串后，才有利于学生系统掌握所学的知识。 　　（二）选择的例句不宜过长，结构不宜太复杂，重在说明问题。例句过长或过于复杂就会影响学生的理解和记忆。 　　（三）在辨析词义或句型时，教师应尽量选用有代表性，有示范性的简明扼要的例句，以使学生较容易地弄清他们之间的区别。 　　请看下面的句子，注意其优点： 　　He was badly wounded and he needed help badly.他伤得很厉害，特别需要帮助。 　　The boss insisted that them an had stolen them one yan dinsisted that he（should） leave the company atonce.老板坚持说那个人偷了钱并坚持要求他立刻离开公司。 　　三、生动有趣，用活语言 　　鼓励不同层次的学生根据PowerPoint上的问题用英语互相问答。同时配放恬静和谐的乐曲，把学生带入了一个生动、形象、和谐、直观的教学情景中，而学生对NewZealand这一国家的构成、地理位置、以及Auckland（The largest city in NewZealand）的历史、气候和人文景观也有了进一步的了解，教学效果自然不言而喻。在教学过程中，激发学生的兴趣，有利于启迪学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为学习的主体。而多媒体的使用不仅极大地提高了学生的学习兴趣，给学生搭设展示自己的舞台，充分发挥学生的主体性和参与性，更使英语课堂充满了生机。生动有趣，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，克服紧张心理的一种重要手段。教师应尽量使用幽默、有趣、生动的活动来唤起学学们的笑声，给他们创造一个轻松、愉悦的课堂气氛。 　　四、思想健康，寓意深远 　　例句的选择既要能体现所学语言结构特点，又要思想健康，情操高尚，对学生有教育，鼓舞和启迪的作用。这样寓教育于教学，让学生懂得且记住例句，那么他们自然就会受到例句所蕴含的思想的熏陶，此类例句可结合社会公德、法律法规、爱国教育、校纪校规等举出例如讲解句型“It+be+adj.+for/ofsb.+todosth.”，可以举出以下例句：（1）It is necessary for everyone to obey the law.每个人都必须遵纪守法。（2）It’s not right for the students to make much noise in class.学生在课堂上大声吵闹是不对的。又如，讲“serve”一词用法时，我举了这样一个例句：Everyone should servet he people heart and soul.（每个人都应当全心全意为人民服务。）讲强调句型时，我用：It is ourparty that let us live in a happy life.（是共产党使我们过上了幸福的生活。）像上面的例句所