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小学语文拓展阅读教学漫谈 　　【摘 要】阅读在小学语文教学中的地位价值不言而喻，另外，提高拓展阅读教育的水平，在一定程度上能够有助于小学语文教育水平的提高。而如何进行拓展阅读教育，也成为了当前小学语文教学中重点关注的话题。 　　【关键词】小学语文；拓展阅读；小学生 　　众所周知，阅读时人类汲取知识、提高能力的重要方法和手段，这种手段不受时间和空间的限制，是人类认识世界的有效方法。在阅读中，通过阅读作者的文字，体会作者的情感，深入理解文章所要表达的意义，进而转化为自身的思想，增强认知能力。小学生正处于认识世界的关键时期，而小学语文是提高小学生认知能力的重要教育科目，提高小学语文的拓展阅读能力则是提高教育质量和效果的重要手段和途径。 　　一、小学语文教学中阅读的重要性 　　学生通过阅读获取更多知识，更广泛地了解社会。当今世界进入信息时代，阅读是一个人了解世界的最好途径。而现代社会的快节奏又要求人们能够以更短的时间读更多的书，而培养阅读能力能够提高学生阅读速度，用同样的时间选择出对自己更有利的信息。另外，通过阅读能够促进人的和谐发展。对小学生进行阅读能力训练，有助于净化学生心灵，提高学生文化品味与审美境界，使其受益终生。最后，阅读对于提升人的语言能力具有着直接的帮助，使得学生在语言训练方面得到大量积累 　　二、小学语文拓展阅读教学方法 　　（一）多角度拓展 　　拓展阅读的内容应立足教材，通过深挖教材，多角度的寻找契合点。无论是哪个版本的小学语文教材，其文本都是编委会精心筛选的，也凝结着作者的智慧与情感，许多课文堪称经典。但对于部分课文的内涵，由于小学生知识有限、阅历不足，所以可能不能领悟到。而相关的拓展阅读资料让他们有了更多的信息源，通过拓展阅读的内容孩子们就有可能深入了解到课文背景、内涵，并体验到作者的情感。另外，抓住小学生的兴趣点，鼓励小学生说出来，并以此开展拓展阅读讨论。在小学语文拓展阅读教学中，教师应在把握文本的前提下，通过深挖，找到发展的契合点，积极引导孩子们去延伸阅读。 　　（二）教授学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯 　　拓展阅读是学生汲取知识、培养能力、熏陶情感与提高语文综合素养的重要途径，但要想真正提高拓展阅读教学的有效性，使其朝着科学、合理的方向发展，还需要教师向学生传授正确的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。小学生进行拓展阅读，往往具有一定程度的自发性，他们尚未掌握一些有效的阅读方法，久而久之，不仅无法实现拓展阅读教学的效果，甚至会使学生产生倦怠情绪。阅读方法与习惯虽然因人而异，但依旧有章可循，如边读书边做笔记的方法、圈点勾画的方法、学思结合的方法等，这些科学的方法能够帮助学生在阅读中学会思考，帮助学生在思考中学会质疑，因此，能够提高拓展阅读教学的有效性。掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，有助于学生提高阅读质量，受益终身。 　　（三）构建阅读交流平台，营创阅读机会 　　在小学语文拓展阅读教学中，教师要拓展各种阅读交流的渠道，创建阅读交流的平台，倡导学生积极阐述自己的阅读成果，互相交流阅读心得，鼓励学生多阅读优秀的读物。比如，定期组织开展阅读交流活动，展不各种优秀的阅读物供学生挑选和交流，开展阅读网站建设，倡导学生在家长的帮助下将自己的阅读心得上传到网站等，这些活动在为学生搭建交流平台的同时，也为学生的拓展阅读提供了助力。为了能在活动中有优秀的表现，学生便会自卞进行多种资料的收集工作，而这也在无形中增加了他们的阅读数量。 　　（四）完善阅读评价结果 　　在拓展阅读活动结束后，还应该引导学生认真评价一下自己所制订的目标、计划、实施情况，以及所获得的知识，作为每次拓展阅读的反馈，进一步优化阅读心理，强化自我意识，提高调控能力。阅读结果是阅读过程的产物。阅读结果可反映出一部分基本的阅读情况。因此，评价时，我们重视引导学生从阅读结果出发，对自己的阅读过程进行反省，目的是“强化成功，形成习惯”，促进学习目标完成。每次拓展阅读时指导学生反省的内容是：“通过拓展阅读你积累了哪些知识？你可以在哪些方面用上这些知识？你还有哪些疑问？如何解决？”同时，还对学生的拓展阅读测评方式进行改进。为了帮助学生更好地总结，激发兴趣，养成习惯，测评采用了“讲、展、赛”的形式。“讲”即讲述，采用读书汇报会、故事会、阅读心得交流会等形式；“展”即展评，就是展评优秀的读书笔记、采密本、文摘卡、采抄报等；“赛”即竞赛，采用知识竞赛，查阅资料比赛等形式。通过评价阅读结果，对阅读过程进行反省、总结，可以使学生进一步产生“读什么？”、“为什么读？”、“怎样读？”、“为什么这样读？”等自我意识和自我体验，并通过这种自我意识和自我体验，监控今后的阅读行为，提高阅读能力。 　　三、小结 　　在小学语文教学中开展拓展