《认识图形(二)3》教案(小学数学人教版一年级下册).docVIP

内容 标识标题 = 1 \* ROMAN I《认识图形（二）》课时4标题 = 2 \* ROMAN II七巧板目标 要素1通过七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。? 2通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。? 3在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。重点在活动中认识七巧板，认识平行四边形。难点能根据自己的设计拼出简单的图案。课型方式要素组合课型要素教学内容提要时间操作方法与策略反思与点评第三课时 教学过程： 一、情境引入 师：小朋友们喜欢玩玩具吗？（喜欢）今天老师也带来一个有趣的玩具（展示七巧板），是什么？ 生：七巧板。（板书：七巧板） 师：大家猜猜为什么这叫七巧板呢？ 生：因为它是由7个图形拼成的。 师：七巧板有很多秘密等着我们去发现，我们这节课就来研究研究。 二、学习新知 （一）认识七巧板 1七巧板的来历 师：七巧板大有来头：我国宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究。他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四边形，6人拼成六边形……这样用餐时人人方便。后来，有人把宴几缩小变成七块板的一种拼图玩具。拼出来的图案千变万化，所以人们叫它“七巧板”。后来流传到外国，全世界都知道了我们中国人发明的这种拼图玩具。 2七巧板的组成 师：听完了七巧板的故事，大家仔细观察，这七巧板有哪些图形组成？ 生：三角形、平行四边形、正方形。 师：为方便大家学习，请用笔在七巧板上像这样标上数字。（投影展示） 师：七巧板有几个三角形？ 生1：5个。 师：是哪几号图形？ 生1:1、2、4、6、7号。 师：平行四边形呢？ 生2：只有1个平行四边形，是3号。 师：还有1个（正方形）？几号？（5号） 师：同学们看看这些图形，你发现什么？比如三角形都是一样大的吗？ 生1：不是，有2个大的、2个小的、1个中等的。（引导学生说编号） 师：关于这些三角形还有什么发现？ 生2：两个大三角形（1、2号）同样大，两个小三角形（4、6号）同样大。 师：你怎么知道它们是同样大的？上台给大家演示一下。 生2：它们可以重合在一起。 师：非常棒，像这样重合在一起，无论形状还是大小都是一样的。 3用七巧板拼图 师：同学们观察得很仔细，那么现在我们就用七巧板来拼图形。先请大家按老师要求拼这些图形： （1）用两块图形拼三角形（1、2号） （2）用三块图形拼三角形（5、4、6或7、4、6或3、4、6号） （3）用五块图形拼三角形（3、4、5、6、7号） 三、巩固提升 （一）拼正方形 1用两块图形拼正方形（1、2或4、6号）。 2用三块图形拼正方形（4、6、7） 3所有的图形都用上拼正方形。 （二）拼图比赛 小组合作，发挥想象力用七巧板拼图形或图案。作品展示。 四、小结和布置作业 用七巧板拼图，然后说一个小故事。 1分钟 3分钟 5分钟 6分钟 7分钟 12分钟 1分钟 从学生感兴趣的话题开始，通过设问，引导学生认识七巧板。 通过七巧板的来历故事，培养学生民族自豪感，激发学生学习热情。 通过研究七巧板的组成，巩固之前所学的图形知识，培养观察能力。 引导学生了解用是否重合的方法证明两个图形一样：形状相同、大小相等。 通过学生观察模仿、独立思考、同桌合作的步骤，让学生在拼图过程中体会图形减的联系和相互转换，培养动手操作能力、创新思维能力和团结协作精神。 设计趣味性作业，促进学生创新思维和语言表达能力的培养。  板书设计： 1.3 认识图形（二） 七巧板 7 6 5 4 3 1 2 ：5 ：1 ：1