高中生物 第五章 第四节 光合作用课件 新人教版必修3.pptVIP

大气中的二氧化碳 低浓度的 二氧化碳 高浓度的二氧化碳 C4途径 C3途径 产物 能量 能量 C4植物中的“二氧化碳泵” “二氧化碳泵” * * * * 叶绿体 中的色素 2C3 C5 H2O O2 [H] ATP ADP + Pi C6H12O6 多种酶 参加催化 酶 CO2 水的光解 还 原 固 定 光反应 碳反应 ① 水的光解 ② ATP的形成 ① CO2固定 ② C3的还原 酶 描述过程 二,环境因素影响光合速率 光合速率 或称光合强度,是指一定量的植物在单位时间内进行光合作用 释放O2\消耗CO2等指标来衡量 表观光合速率与真正光合速率的区别 测得的 实际的 * 1、光照强度 光照强度 光合速率 光饱和点 * A 0 B 光照强度 吸收mg/dm2·h CO2 阳生植物 B：光补偿点 C：光饱和点 C A:呼吸强度点 1 2 3 * 积极思维 图1 图2 图3 图4 图5 A B C 观察以下图示，根据气体进出细胞的情况，说明植物接受光照的情况及含义,并试着在最后图中找出前4个图对应的点。 图4 * A 0 B 光照强度 吸收mg/dm2·h CO2 阳生植物 阴生植物 B：光补偿点 C：光饱和点 C A:呼吸强度点 * 2.温度对光合强度的影响 温度 光合强度 A B C * 2、温度 光合作用整套机构对温度比较敏感！ P102 * 3、二氧化碳浓度 B： CO2补偿点 A: 呼吸强度点 C： CO2饱和点 A B C * 各种环境因素对光合作用的综合影响 光合速率 光强 30℃ 20℃ 10℃ P Q R 光合速率 光强 高CO2 中CO2 低CO2 P Q R 光合速率 温度 P Q R 高光强 中光强 低光强 * 夏季晴朗的白天某绿色植物的光合作用 * 夏季某天中某植物的光合量变化 0 吸收CO2量 10 13 15 时间 A B C 6 17 * 夏季晴朗白天绿色植物出现午休现象的原因： ①由于气温过高，蒸腾作用旺盛，水分在中午供应不上，气孔关闭； ②由于气孔关闭导致二氧化碳供应不足； * 　　例题：下图是一个研究光合作用过程的实验，实验前溶液中加入ADP，磷酸盐、叶绿体等，实验时按图示控制进行，并不断测定有机物合成率，用此数据绘成曲线。请你用已学的光合作用知识，解释曲线形成的原因。 有机物合成率 光照、无CO2 黑暗、有CO2 时间 　　因为没有CO2，只进行光反应，所以无有机物积累 　　因为AB段为碳反应提供了ATP和NADPH，加之CO2供给，碳反应能够进行，有 机物合成率上升 　　因无光不能进行光反应，随着光反应产物的消耗，碳反应逐渐减弱，有机物合成率逐渐降低 C D A B A—B段 B—C段 C—D段 *  CO2 + 2H2O* 光能 叶绿体 （CH2O）+ H2O + O2* 光合作用的总反应式 原料 条件 产物 怎样才能提高光合作用效率？请同学们讨论。 增加CO2 浓度 增加水分 增加光照 矿质元素(叶龄) 温 度 * 叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光 * 叶绿素b 叶黄素 (蓝绿色） （黄绿色） （橙黄色） （黄色） (色素) 胡萝卜素 叶绿素a 类胡萝卜素 叶绿素 吸收、传递、转换光能！ 叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光 胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光 * 关于细胞呼吸的经典实验 * 探究酵母菌细胞呼吸的方式 作出假设 假设酵母菌在有氧和无氧条件下均能进行细胞呼吸。 如何设置实验组呢？ 实验组 组A：有氧条件 组B：无氧条件 经典实验 * 探究酵母菌细胞呼吸的方式 怎样鉴定有无酒精产生？ 这一原理可以用来检测汽车司机是否喝了酒． 橙色的重铬酸钾(K2Cr2O7)溶液， 在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色． 具体做法：让司机呼出的气体直接接触到用硫酸 处理过的重铬酸钾，如果呼出的气体中含有酒精， 重铬酸钾会变成灰绿色的硫酸铬． 怎样鉴定有无二氧化碳产生？ 二氧化碳可使澄清的石灰水变混浊 也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 * 探究酵母菌细胞呼吸的方式 步骤一：配制酵母菌培养液 10g酵母菌+240mL5%葡萄糖溶液 设计实验步骤 A组 B组 * 探究酵母菌细胞呼吸的方式 步骤二：A实验组(有氧情况下) 10%NaOH 酵母菌培养液 澄清石灰水 设计实验步骤 * 探究酵母菌细胞呼吸的方式 步骤二：B实验组(无氧情况下) 酵母菌培养液 澄清石灰水 设计实验步骤 * 酵母菌培养液