新课改下如何激发小学生学习拼音的兴趣.docVIP

PAGE  PAGE 4 新课改下如何激发小学生学习拼音的兴趣 　　摘要：汉语拼音在儿童学习语文过程中发挥了重要作用。在实际教学过程中，要加强学生汉语拼音与识字教学的结合，加强语言与儿童实际生活的结合，激发学生学习汉语拼音的兴趣，按照新课改的要求，改进汉语拼音教学方法，提高课堂教学效率。 　　关键词：新课改；小学生；汉语拼音；兴趣 　　拼音学习是小学生进行交流、阅读的重要工具，因此，在实际教学过程中，教师要重视儿童的拼音学习，提高教学的有效性和针对性。根据小学语文新课标要求，在小学低段，儿童要能够熟练的掌握汉语拼音，能够读准、声母、韵母和声调，准确的书写声母、韵母以及音节，熟悉汉语拼音字母表。因此，本文结合实际情况，就如何激发小学生学习拼音的兴趣展开论述。 　　一、让学生充分了解拼音的重要作用 　　对于低年级的学生来说，由于自身身心发展的特点，在学习汉语拼音过程中，存在很多困难，在实际学习汉语拼音过程中，很难进行记忆。因此，为了激发学生学习拼音的积极性，创造良好的教学情境，做到图文并茂，让学生了解到学习汉语拼音的重要性，培养小学生学习汉语拼音的内驱动力，教师要结合实际情况，多讲一些有趣的小故事，避免学生产生枯燥抽象的感觉。同时，教师要不断结合学生的实际生活，对学生讲解汉语拼音的重要作用，为以后学习打下良好的基础，做好拼音知识的积累。 　　二、要创造良好的教学情境 　　在实际课堂教学过程中，学生有爱动、注意力不集中的情况，为此，教师要结合学生的特点，通过创造不同的教学情境表达拼音教学的内容，集中小学生学习的注意力，激发小学生学习汉语拼音的兴趣。 　　第一，看图学习。比如，在学习声母“b、p、m、f”过程中，教师可以充分课本中的情境图，通过问题设置的方式来吸引学生的注意力，具体包括以下四个问题：爸爸带小朋友去干什么？小朋友看大佛，先要爬一段什么？小朋友看到大佛很好奇，他想做什么？这时，你能想象旁边的大喇叭在说些什么？在听到学生不同答案以后，把答案串联起来，结合课本中的实际语境，编制成一首儿歌，“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，帮助小学生更好的记忆声母，提高自身的学习效率。 　　第二，要多编顺口溜，这是一种简单有效的教学方式，能够有效的激发小学生学习拼音的兴趣。比如在学习声调标调过程中，这对初学者来说，是比较困难的。因此，在教学过程中，可以编制一个顺口溜，“标调先找a，无a再找o，-d、o都没见，去找大白鹅（e），见到i、u并排坐，声调标在后一个，让学生能够高效的记住字母的形和音，提高学习效率学习的积极主动性。 　　第三，学生可以利用卡片。在实际教学过程中，利用拼音卡片可以从视觉上加深学生对汉语拼音的印象，每张拼音卡品上丰富多彩的图画可以有效吸引小学生的注意力，增强学生学习兴趣。 　　第四，在实际教学过程中，教师可以采用讲故事的方式进行教学，比如在进行j、q、x与u相拼，小鱼（n）遇到i、q、x，去掉两点还念鱼（u），这样一来，就可以有效避免小学产生混淆，让学生更容易掌握“u”的特殊用法，加深学生的印象。 　　第五，采用猜谜语教学方式。为了有效活跃课堂气氛，教师在课堂上，可以出一些与拼音学习有关的谜语，提高学生的课堂参与积极性，提高学生思考能力，激发他们学习的兴趣。比如，“一只瓜，会跳高，场上只许用脚踢，比赛不许用手拿，头部顶它不要紧”，在实际教学过程中，教师要根据学生的表现进行适当提示，让学生自己说出答案足球（zu qiu），就可以让学生有效掌握字体结构和发音标准，提升学生的思维能力。 　　第六，加强与学生实际生活的联系。在实际教学过程中，除了让学生联系教材中的情境图找到拼音学习之外，还要让学生联系生活实际，找到与拼音部件相似的事物。这样可以充分调动学生参与的积极性，比如有的同学说“i”像高尔夫球杆；有的说，“y”像妈妈晾衣的撑杆；有的说“m”像麦当劳的标记等，这些与生活相关的拼音部件数不胜数，然后教师要对学生的回答进行客观合理的评价。因此，当学生在学习过程中，把拼音字母与儿童感兴趣的事物结合起来的时候，可以激发他们的想象力，帮助学生更好地记忆，加深他们的印象，激发他们学习的兴趣。 　　综上所述，在进行汉语拼音教学过程中，教师要结合小学生的实际情况，严格按照新课标的要求，坚持因材施教的原则，丰富教学方式，摈弃落后的教学模式，增强教学的有效性和针对性，激发小学生学习汉语拼??的兴趣，提高小学生学习语文的热情，为以后的学习打下良好的基础。