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转化思想在初中数学中的应用 冕宁县泸沽中学 邓天俊 什么是数学的转化思想?就是将难以理解的或是无法解决的问题,用等价的方式描述,从而将原问题转化成可以解决的问题或是更容易解决的问题。转化这种重要的思维策略有着广泛的应用,首先取决于数学本身是客观世界的空间形式和数量关系的反映,矛盾与对立不断地处于转化与统一之中 在日常生活中，我们常遇到一些繁琐的事务，我们总想把它们化为容易的事情来解决它，即“大事化小，小事化了”。这种解决问题的方法可谓应用广泛，比比皆是，比如：由于走路的艰辛，前辈们便发明了各类车子；由于用手洗衣的麻烦，便导致了洗衣机的诞生；由于固定电话的移动不便，于是手机便应运而生……，数学与生活密切相关，数学问题的解决也与处理生活问题有许多相通之处，在数学中，很多问题能化复杂为简单，化未知为已知，化部分为整体，化一般为特殊，……等等，下面就“转化思想”在初中数学的应用通过举例作个简单归纳。1.未知向已知转化? 例1：解方程组x+y=3x-y=1分析：在学二元一次方程组解法前，我们会解的只有一元一次方程，于是，通过消元化“二元”为“一元”，化“未知”为“已知”。 例2：解方程x-5x=0 分析：应用分解因式法，使之通过降次转化为两个一元一次方程求解。 解：提取公因式，得x(x-5)=0. (二次转化为一次) x=0或x-5=0 x=0 , x=5 小结：把方程左边变为两个一次因式的乘积，右边等于0，使这两个一次式分别等于0，就得到两个一元一次方程，这种由二次转向一次的转化，也是转化思想的应用。 思考：已知x-x-1=0，则代数式 -x+x+2009的值为。 2.复杂向简单转化例3：解方程(xx-1)2-5xx-1+ 6=0分析：此方程形式较复杂，可通过换元化为简单方程。设：xx-1=y，则y2-5y+6=0,可进一步求解。思考：解方程 x4-5x2+6=0（这是一道一元高次方程，可通过换元进行降次，转化为会解的一元二次方程） 3.部分与整体的转化例4：沿台阶铺设地毯至少需米长。?????????????????? 分析：若把台阶的水平宽度往下平移到一条线段上，则其长度和恰好等于台阶的宽，把台阶竖直高度向右平移到一条线段上，则其长度和恰好等于台阶的高，于是达到了化“部分”为“整体”的目的，即通常说的“化零为整”。 4.不规则转化为规则 阴影部分并非一个规则图形，能否转化为一个可求面积的规则图形，是解题的关键。 所以一般解规则图形的面积把它转化为规则图形来求。 5.一般与特殊的转化直角三角形是三角形中最特殊，最简单的情景，因此，构造Rt△解题是实现由一般向特殊转化的重要策略， 思考：在解决与梯形有关的问题时，最常用的辅助线有哪些？6.数与形的转化例5：①一个多边形的外角和是其内角和的14，则这个多边形是边形。??? ②在数轴上找出表示3 的点。分析：①题属于用代数方法来解决几何问题（可列方程）；②题属于用几何方法来解决代数问题（可用勾股定理找出表示 的线段）。 7.有理数减法转化为加法，除法转化为乘法 本文仅从几个大的方面对转化思想的应用进行简单归纳，其实多数学问题的解决都要运用转化思想，教师在平时的教学中要善于引导和鼓励学生在学习上和生活中经常运用转化思想。