普通高校公共足球2+1教学模式探索.pdfVIP

南方论刊 ·2015年第7期 教育广角 普通高校公共足球2+1教学模式探索 陈 亮 （广东石油化工学院 广东茂名 525000） 【摘要】在普通高校的公共足球教学中，实行足球选项课、足球运动欣赏课和训练学生足球队的2+1教学模 式，能够形成球场与课堂互补，课内与课外结合的教学机制，满足学生对足球知识和技能的不同层次的需要，激发 学生的学习兴趣，有效提高足球教学质量，也可为其他专项教学提供有益参考。 【关键词】高校；公共足球；教学模式；探索 足球运动是世界第一运动，由于参赛人数多，技战 二是根据学生差异因材施教。我根据每个学生的技 术复杂，对抗激烈，观赏性和趣味性强，集智慧、勇敢及 术基础、身体素质等具体情况确定教学内容、教法、运动 身体全面锻炼于一身，深受大学生喜爱。我在公共足球教 负荷，提出具体的要求，以增强他们学习足球的信心，克 学中，依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 服自卑情绪。在技术战术教学中，根据学生自身的条件， 确定的课程目标，结合我校学生和体育场地的实际，进行 将学生按场上的不同位置分为前锋、前卫、后卫、守门员 了一些探索和思考，初步形成了开足球选项课、足球运动 等几个小组，分别进行技能、战术教学，使教学内容和方 欣赏课和训练学生足球队的2+1教学模式。这种球场与课 法更切合个体实际。 堂互补，课内与课外结合的教学模式，能够满足学生对足 三是教学过程充满乐趣。足球对学生最大的吸引力 球知识和技能的不同层次的需要，有效激发学生学习足球 是比赛，教师要引导学生体会运动乐趣。我在教学中，把 的兴趣，提高足球课的教学质量。 足球的竞技性与趣味性相结合，运用比赛教学法、小组教 学法、足球游戏法以及多媒体教学等手段，使教学过程充 一、以足球选项课奠定学生足球运动的基础 满乐趣，增强课程对学生的吸引力。 2008年，我开始担任足球选项课教学，共教过30个 （三）全面提高学生素质 班，通过足球选项课教学奠定学生足球运动的基础。 足球选项课教学为学生足球运动奠定了基础。学生 （一）科学确定教学目标 掌握了足球运动的基本理论和基本方法，具备了足球运动 足球是大学生非常喜欢的运动项目，选修足球课的 的一定技能，神经系统、呼吸系统和血液循环系统的生理 学生尽管人数多、兴趣浓厚，但整体水平偏低，且参差不 功能得到改善，速度、力量、耐力、灵敏、协调等身体素 齐，大多数学生的“踢球年龄”偏大，已错过了学习技术 质有所提高。学生通过足球训练和比赛释放了心理压力， 动作的最佳时期。根据学生实际，确定足球选项课的教学 学会在比赛中自我调节心理状态，掌握和控制自己的情 目标：通过课程学习和实践活动，使学生了解足球运动的 绪，强化了心理素质。足球训练和比赛对抗激烈，运动 基本规律，掌握足球运动的基本理论、基本方法和基本技 量大，锻炼了学生顽强拼搏的精神，磨练了他们的意志品 能，达到一定的运动技能水平；教育学生树立正确的体育 质。足球比赛是一个靠全体队员分工配合、团结一致才能 观、养成勇敢顽强的作风和团队精神。 进行和获胜的集体项目，通过足球教学和训练，培养了学 （二）精心组织教学活动 生的团队意识。 为了实现教学目标，针对学生实际情况，精心组织 足球选项课教学，较好地实现了预期目标，也刺激 教学