高职高专“双师素质”教师考评体系建立的探索与研究.pdfVIP

· ???·? 科教 文化? 高职高?专‘‘双师素质?教师考评体系建立的? 探索与研究? 王 雄 付 路 张义丹? ?四川烹饪 高等专科学校 ，四川 成都 ???????? 摘 要 ：根据 目前 国 内“双师素质”教师队伍发展现状 ，探 索一套行之有效 的“双师素质”教 师考核与评价体 系，主要 包括五 大考核体? 系与五项主要考核指标 。通过对考核评价体 系的确立 ，结合相关定性、定量指标 ，为“双师素质”教师 的资格与等级评价提供参考标 准。? 关键词 ：“双师素质”教 师；考核体 系；评价? ?‘??．????素质”教师定义标准? 迫切需要建立一套合理的考评体 系，尝试打破对“双师素质 ”教师资格? ?．?国外标准。从国际角度来看 ，各 国对“双师素质”教师的定义都?认证 的终身制 ，实施动态管理 ，进行分级考评。根据考评结果不同，对其? 各不相同。部分发达国家 ，尤其是职业教育发展得比发好的国家对职业?素质进行等级认证，并与学校人事分配制度挂钩，在岗位津贴、课时津? 院校的“双师素质”教师都有着严格 的要求 ，不仅要求“双师素质 ”教师?贴等方面体现差异。同时，在考核与评价过程中，引入教师互评、学生参? 具有两个甚至以上的师傅级资格证书，在学历和专业实践方面也有相?与等评价机制，提高师生参与的积极陛、主动性 ，使该考评体系真正服? 应 的规定。例如 ：美 国要求其社 区学院的教师不仅要获得硕士学位，还?务于学生、服务于教学，促进高职高专院校教学质量，尤其实践教学质? 必须具有三年 以上的相关专业实践工作经??? ；德 国的“双元制”中 ，从事? 量的进一步提升。? 职业教育的专职教师不仅要求取得博士学位 ，而且还要有在企业至少? ?．?考核指标体系的构建。经过专家咨询、校内外调研分析，拟构建? 五年的本专业实践经历 ；日本也要求其职业院校教师必须具有硕士学? “双师素质”教师五大考核体系和?见表 ??相应考核指标的基本框架?见? 位 ，且在各类工厂 、医院、研究所等从事与所授课程或研究 、技术相关 的? 表 ??，为“双师素质”教师的评价提供参考。? 业务总工作时间不少于六年的教龄。? 表 ?“双师素质”教师考核体系及内容? ?．?国内标准。根据教学评估根据教育部高职高专院校教学水平评? 考 核 体 系? 考 核 内 容? 估的标准，“双师素质”教师是指具有讲师?或以上?教师职称，又具备下? 部 门 考 核? 培 训 效 果 、 教 学 能 力 、 教 学 质 量 等? 列条件之一的专任教师 ：???有本专业实际工作的中级?或以上