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教学交流 Jiao Xue Jiao Liu ………………………………………… 刍议小学数学教学生活化的策略 ■ 阿提尔古丽·沙尔合提哈孜 ———————————————————————————— 生通常都会对自己周围且熟悉的事物非常感兴趣，并且会积极 摘要：随着素质教育的不断深入，应试教育理念与模式已 主动参与到思考、探究当中。新课程理念强调，小学数学教学应 经无法适应时代发展的实际需求，而通过不断改革与创新，生 对学生的兴趣爱好做出充分考虑，积极为学生构建生活情境，为 活化的教育理念逐渐得到了广大教育工作者的接受与认可，尤 ??提供更多观察、操作的机会，进而让学生真正感受到数学知 其是小学数学教学的生活化，既可以丰富数学知识，也有助于 识在我们日常生活中可以说是无处不在，并对数学学习产生浓 培养学生利用所学知识解决实际生活问题的能力，应给予充分 厚兴趣。因此，在开展小学数学教学活动时，教师应对学生的心 重视。 理特点做出深入了解，并结合学生的兴趣爱好来进行生活化教 关键词：小学数学；生活化；教学策略 学素材的搜集，从而为其构建出具有较强趣味性的数学教学情 ———————————————————————————— 境，全面调动学生学习数学知识的积极主动性，使其充分感受 数学知识来源于生活，最终也要回归到实际生活中。小学数 到数学知识的魅力，以及学习数学知识的价值，为学生营造良 学课程具有较强的实践性，在日常教学中，教师可以充分利用 好的数学学习环境。 这一特点，对数学教学内容、方法和过程做出合理的生活化转 3.布置生活化的数学作业 变，高效地完成各项教学任务。因此，小学数学教师应不断加强 小学数学教学生活化强调，教师应突破课堂教学的局限，并 对生活化教学策略的探究，不断加强小学数学知识与实际生活 结合学生的实际情况，适当进行课堂教学知识的拓展。教师可 间的联系，从而为数学教学活动注入新的生机与活力，从整体 以在每节数学课堂教学结束后，结合本节所讲内容，以及学生 上提高学生的数学素养。 的实际生活，布置相应的生活化数学作业，这样不仅可以帮助 一、小学数学教学生活化重要性 学生更好地巩固所学知识，也能够指导其将所学知识准确、灵 小学数学知识具有很强的抽象性，学生在学习中常常会觉 活地运用到解决实际问题中。比如：在讲解“最大公约数”的相 得较为枯燥、乏味，难以全身心的投入其中，不仅影响整体教学 关内容时，教师就可以为学生布置这样的课后作业：让学生对 效果，学生的学习兴趣和积极性也逐渐降低。而开展生活化的 自己家中