第1单元学习活动课件（鲁人版必修2）.ppt

一、文本品读 结合注释，阅读《赤壁赋》《听听那冷雨》《再别康桥》，然后完成下列活动。 1．查阅资料或请教老师，了解“赋”的文体特点；然后熟读《赤壁赋》。 活动提示：赋是一种用韵散文，介于诗歌和散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶、音律、句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》都是文赋的佳作。 资料支持：《赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、音律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇多次换韵，以主客问答的形式表达了作者的思想、主张，也采用了不少对偶、排比的句式等，使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说，这是苏轼对赋体的一个创新和突破。 2．本单元三个文本中有许多精彩的景物描写，请选取自己感触最深的语段，写一段赏析性的文字。 活动提示：以《再别康桥》为例。 这首诗表现出诗人高超的艺术技巧。诗人将具体景物与想象糅合在一起构成诗歌鲜明生动的艺术形象，巧妙地把气氛、感情、景象融会为意境，形成了景中有情、情中有景的特色。诗的结构形式严谨整齐，错落有致。全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶：1、3