6.1 蒙昧中的觉醒 教案（09版人民必修3）.docVIP

6.1 蒙昧中的觉醒 教案（09版人民必修3） 教学目标 知识与能力：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；着重理解“人是万物的尺度”是古希腊时期人文精神的基本内涵，提高辩证思考问题的能力；理解苏格拉底“知识即美德”这一观点。 2、过程与方法：课前学生进行预习，感受一下西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上让学生独立思考教材中的思考题和合作探究分析相关的材料，并在课后完成教师设计的具有启发性的习题。 3、情感态度与价值观：确认以人为本，同时认识到普罗塔戈拉的观点具有主观主义和相对主义的倾向，从而对所有问题都应采取历史地、辩证地态度，具体问题具体分析。还要体会知识对于完善一个人美德的重要意义。 教学重点：古希腊“智者”运动的代表人物及其思想主张。 教学难点：古希腊“智者”运动产生的历史背景；古希腊人文精神的内涵和价值。 二、预习导学 知识梳理 一、智者的启蒙——“人是万物的尺度” 1.产生时间：公元前 。 经济：古希腊 发展； 2.背 景 政治：希腊 的提高。 思想：希腊 的成长、解决 的需要。 3.性 质：是一场反对 的运动。 4.探讨问题：探讨与 密切相关的问题。 5.智者含义：教授 和 的教师。 6.言论特点：⑴言论从 和 出发，倾向于 和 。 ⑵注重 。⑶怀疑 ，否认 。 7.代表人物： 。 ⑴思想核心： ⑵评 价：西方 的先驱。 ⑶作 用：启蒙作用 积极——把人置于世界和社会的中心;是人类 的第一次觉醒;是西方 8.评 价 人文精神的滥觞; 也是西方第一次思想解放运动。 局限性——过分强调个人的感觉，否定了客观真理，倾向于相对主义和主观主义。 二、苏格拉底的智慧——“认识你自己”“美德即知识” 1.研究范围： 。 2.重要主张：⑴反对智者 、 （与智者学派不同）。 ⑵强调人类的 ，否定 （与智者学派相同）。 ⑶“ ”。（在哲学上重大贡献是第一次在哲学意义上发现“自我”） ⑷“ ”。 3.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。 4.评 价：⑴马 克 思：“ ”，“ ”的化身。 ⑵德菲尔神谕：他是 的人。 ⑶启蒙思想家：把他视为 。 5.意义：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他的思想对后世西方哲学产生了深远影响。 认识1：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。 认识2：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。 三、斯多亚学派的“人生而平等” 1.产生时间：公元前 末至公元前 初。 2.创 始 人： （因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派） 3.代表人物：芝诺、 ， 等 4.逻各斯思想：逻各斯即 。人人与生俱来带有理性，所以得出 的结论。 5.历史意义：第一次论证 、 西方人文主义的核心理论。 三、问题引领，知识探究 导入新课：苹果公司前首席执行官乔布斯曾他说，“我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处。”苏格拉底是最伟大的哲学家之一，以他为代表的西方古代哲学家给人类思想史上留下了最宝贵的财富——人文精神。 一、智者的启蒙 问题1?：什么叫“智者”？智者运动兴起的原因是什么？ （1）?智者：