浅谈初中政治课堂教学中微课的制作和应用.pdfVIP

No.1,2017 2017 年 01 月 SerialNo.253 文理导航 （总第 253 期） Liberal Arts Guidance ■文科指导 / 政治 浅谈初中政治课堂教学中微课的制作和应用 高玉群 （如东县马塘中学，江苏 南通 226400） 【摘 要】通信技术和互联网技术已经深入到了日常的生活中，社会生活由此进入了微时代，微信、微博、微电影等的出现， 特别是微信被老中青等人群广泛的应用。生活领域的变革必将引起教育领域的变革，微课在中学课堂教学中的应用必将引起 教学方式的大变革。 【关键词】初中政治；微课；制作；应用 微课在初中政治教学中的应用，不但可以活跃课堂气 独立自主的学习兴趣和能力，既要让学生获得知识，又要让 氛，使政治还原本来的学科面貌，还能使政治的课堂教学变 他们掌握学习知识的方法和技巧。这就对老师在课堂教学中 的丰富多彩起来，使政治的课堂教学从此变得不再空洞，不 作用提出了更高的要求，老师既要能让学生学会知识，又要 再是政治理论的机械灌输。而使课堂成为了以学生为主体 能使他们掌握学习的方法，成为他们学习过程中的指导者和 的，具有启发和探究式的教学，不但激起了学生参与课堂的 督促者。 热情，更使他们对抽象的政治知识有了形象的认识。 微课的应用就是把抽象负责的大知识，分 解成易于学生 一、微课制作的策略 理解的小知识，使这些知识从浅到深，由易到难，以更加符合 让学生参与进来 中学生的学习规律和思维习惯。学 生对知识的掌握能力和感 让1. 学生成为课堂教学的中心，以学生为主成为了新课程 受能力是不同的，学习效果更是存在着不小的差异。而微课 改革的重要理念。在新课改逐步深入的过程中，初中的政治 的特点就是可以使学生对于没理解的知识进行反复的观看 课基本上不在以老师为课堂教学的主体，不在以课堂的理论 和学习，直到学生完全明白和掌握，这种个性化的、自主化 知识灌输为主，而是更加的注意发挥学生的主观能动性，学 的、便于学习的微课，就为培养和提高学生的自学能力提供 生 的 积极参与性与探究性。这就要求在微课的制作过程中， 了方便。 要让学生多进行参与，而 不 是 以 政 治 教 师 的讲解为主，否则 利用微课突破政治教学的重难疑点 微课只能是披着新教学手段外衣下的新形式的“ 填 鸭 式教 初2. 中政治课堂教学中的重点、难点、疑点是制约提高课 学”，更 会成为老师的“一言堂”，这样的教学形式在本质上与 堂教学效率和