2015-2016学年人民版选修一专题五二欧洲各国的宗教改革——天主教课件(51张).pptVIP

●教法案例 1．“‘奶牛’的愤怒”一目，教学中要抓准三个要点：①宗教改革首先在德国发生的原因；教师可以利用材料，引导学生逐层探究。②路德的宗教主张。教师先引导学生阅读教材，明确其宗教主张有哪些。关于“因信称义”及其实质是本课的重点，也是难点。教师可以补充材料，帮助学生了解路德的“因信称义”思想的来源、与教会的“因行称义”主张的区别从而分析其实质。;教师教学的另一重点是对马丁·路德“因信称义”“人人皆祭司”等宗教主张内涵、意义的分析。廉俭教会和民族教会的主张可联系必修二有关资本主义经济萌芽的内容，分析路德的宗教主张与资本主义经济产生的关系。③马丁·路德的宗教改革的影响。引导学生阅读教材分析其影响。;2．“日内瓦的‘教皇’”一目，教学中要抓准三个要点：①先定论及其实质。这是本课重点和难点之一，要突出这一主张积极意义。通过比较卡尔文与路德两大新教教义的异同，理解卡尔文教义更符合新兴资产阶级的利益的原因。②民主教会的建立。③日内瓦共和国。引导学生思考卡尔文是怎样建立民主教会和改造国家的，卡尔文的政治实践有何意义。④卡尔文改革的评价。指导学生运用一分为二的观点进行评价。;3．“国王领导的英国宗教改革”一目，教学中要抓准一个要点：即英国宗教改革的特点。教师结合材料和课本分析其特点，并引导学生比较分析英国的宗教改革运动与德国和瑞士的宗教改革相比有何独特之处，分析其原因和影响。指导学生在掌握欧洲宗教改革全貌的基础上，分析欧洲各国改革的特殊性。指导学生列表比较欧洲各国宗教改革的特点，教师帮助学生总结新教“新”在何处。 4．“带来民族独立的尼德兰宗教改革”一目，可以略讲，点明尼德兰宗教改革的双重性质即可。;5．“天主教会的改革”一目，教师指导学生自主阅读教材了解背景、内容、及影响即可。 6．“改革冲击波”一目，教学中抓准一个要点：即宗教改革的历史意义。教师首先要点明宗教改革的性质，并综合分析宗教改革在政治、经济、思想、文化教育等方面的影响，通过分析使学生对宗教改革的历史意义有全??的认识，培养学生发散性思维和多角度、多层次分析问题的能力。;课　程　标　准;“奶牛”的愤怒 ;九十五条论纲 ;廉俭 ;日内瓦的“教皇” ;新教的教皇 ;国王领导的英国宗教改革 ;宗教仪式 ;带来民族独立的尼德兰宗教改革 ;民族独立 ;荷兰共和国 ;天主教会的改革 ;改革冲击波 ;思想武器 ;1.中世纪的德国在政治上四分五裂，只对宗教虔诚，缺乏民族意识。 (1)皇帝要对付抗命不从的诸侯，不得不与教廷结盟，利用教权的协助来迫使诸侯就范。;(2)割据一方的诸侯为维护自身利益则需要借教皇支持以对抗皇帝，或者拥戴皇帝来对付教皇。 (3)这种政治上的割据局面便于罗马教廷的控制和搜刮，因此德国有了“教皇的奶牛”之称。 (4)16世纪初，法国、英国、西班牙等国王权加强，统一的民族国家开始形成，极力抵制罗马教廷的控制和掠夺。于是，教皇便把经济损失转嫁到德国，进行变本加厉的掠夺和敲诈。;2．罗马教廷还时常干预德意志的政治，竭力维持其分裂局面，教廷通过控制德意志教会掌握了德意志的政治和经济。 3．15世纪末，德国开始出现资本主义，提出了国家统一的要求，但天主教会为了维护自己的利益，利用各种手段阻挠德国的统一。德国社会各阶层对教会普遍不满，整个德国成为一个一触即发的火药桶。 4．1517年，罗马教皇为了筹集修建教堂的经费，派特使到德国兜售赎罪券，直接引发了德意志的宗教改革。;1．德意志宗教改革前夕，各种社会矛盾的焦点是 (　　) A．分裂局面严重阻碍社会经济的发展 B．封建主不断加重对下层人民的剥削和压迫 C．封建经济阻碍资本主义萌芽的发展 D．天主教会对德意志的神权统治和经济掠夺;【解析】　德意志四分五裂的局面，使得罗马天主教会在德意志的神权影响力较其他已建立中央集权的君主国家更为突出。罗马教会对德意志的控制和掠夺，不仅加剧了德意志封建统治者与教皇的矛盾，而且进一步加剧了下层人民特别是农民阶级的苦难，在16世纪的德意志，罗马教皇成为众矢之的，成为各种社会矛盾的焦点。 【答案】　D;1.特点 (1)英国宗教改革由封建中央政府推动，自上而下地展开，英国国王在改革中成为英国教会的最高首脑，有权任免教职和决定教义，改革后的天主教被定为英国国教。 (2)英国教会不再从属于罗马教廷，但改革没有触动天主教的教义和仪式等方面。在某种意义上说，英国的宗教改革是比较保守的，不能满足资产阶级的需要。;2．影响 (1)一方面，通过宗教改革，英国摆脱了罗马天主教会的控制，有利于英国的科学和自由思想的发展，有利于英国经济、文化和教育事业的发展。 (2)另一方面，改革很不彻底，后来发生了迎合资产阶级需要的清教运动。17世纪40年代，清教徒成为英国资产阶级革命的重要力量，清教也成为英国资产阶级革命的旗帜。;2．