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论网络课程在教学中的不同应用层次 口张剑年李慧桔 [摘要 木文首先总结了国外对网络课程应用层次所做研究的情况，在此基础上分析了国内网络课程的特 点，从教学交悴程度这一维度将网络课程分为传统课堂教学的补充、与传统课堂教学相结合、取代传统 了各层次的网络课程在目的、结构等方阳的不同特点。 [中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1009--458x(2005)03--?4C? 03 网络课程作为信息化环境下教商资源的重费组 表 l 网络在大学课程中整合的连续 i曾 成部分，被越来越多地应用于教学之中，而且应用的 网络整合的层次 说明 通过网络宣传课程 教师通过电子传悦和课程提纲，利用网络来宣 方式各种各样。对目前教育机构、广大教师等网络课 提纲 {专课程和教学思想(计划) 程开发者或使用者在多大程度上以及如何利用网络来 学生探索网络资源 学生tE课堂之内和课程之外利用网络探索教师 已经准备好的资源 支持他们的课程进行分析和总结，对于刚刚接触网络 我网…七发布学生创 学使利用网络创造资源并发布可做班级模范的 的教宵教学工作者确定…个合理的妞点并创建他们的 造的资源、 作品 课程网站，对于已经将网络远用于课程的教育教学工 网上课程资源 教师利用网络创造并发布上课资源，如讲义、 以前学生的作品、上课讲稿和电子演示文摘 作者反思他们的实践以{更进一步改进，对于评定当 一次利用网络资源、 教师把一门课程的网络资源和课程活动拿过 的网捕课稚，以及对于在今脂网络课和开发中克服目 来，并且做一些调攘，然后把它们用到另一门 课程中 前因定位不明确而带来的混乱现象，都有…定的指导 真实并底有分数的 学生和同班同学一起参与主基于网络的活动，这 意义和参考价值。 网上活动 些滔动作为课税要求中的评分部分.如得周一