高等学校层次定位之观念误区.pdfVIP

立年第 5 期 旦龙件事舷研究 No.52α始 总第 145 期 Heilo咱iang R幽泪rehes on Higher E出ωtion 阳ial. No.145 高等学校层次定位之观念误区 马培培 (南京师植大学教育科学学院，江苏南京 21α阴) 摘要:在当下我国高等教育大发展与大转型时期，许多高校尤其是新建和新转型高校的层次定位不清，并存在盲目趋同 或攀升的态势。文章通过明确高校层次定位的基本内涵，指出我国当前学术界和高校领导层在层次定位上的主要观念误区， 并就其产生的必然性和转变的可能性做了简要论述。 关键询:高等学校;层次定位;观念 中回分类号:俑41 文献标识两 :A 文章编号: 1 ∞3 - 2614(2伽 )05 …∞ 15 … 03 世界上的任何事物都不是孤立存在的，阳是整 由上，以确定其准确位置过程。 个系统网络上的一个个问结，相互联系、相互制约。 据此，可将高等学校层次定位理解为某高等学 高等学校也不例外，每所高校都是社会大系统中的 校在一定时期内，在分析与之相关的各种因素的 3基 一个网铺，也是高等教育系统中的一个网结，要办好 础上，根据一系列参数的变化，确定学校在某一所属 高等学校，首先要确定它在社会系统和高等教商系 高等教育系统中等级地位的过程。 统中的位置，只有明确其位置，才能进一步决定其发 在当前高等教育界，由于所依据的参数不间， 展方向和办学模式。可以说，在一定程度上，定位是 等学校的层次定位方式也不尽相同，国内主要的层 高等学校各种行为的逻辑起点。而在~下我国高等 次定位方式有两种，一种是依据美国《卡内基分类标 教育大发展与大转型的时期，许多高校尤其是新办 准》所做的定位，英国卡内基教育促进摹金会依据其 和新转型高校的应次走位不明确，有的甚至不清楚 所授予的学位南低将荣国高等学校分为大个层次 什么是层次定位，给今启其自身的可持镇发腰带来 (2侧年版) ，即(一)博士型/研究型大学(二)硕士型 极大的障碍，也给我国整个南等教育系统的结构带 大学与学院(三)学士型学院(四)剧学士型学院(五) 来了泪乱，引起社会和高等教育界的极大关注，成为 专业学校(六)原住民大学与学院，我国学者结合罔 高等教育发展中的一个重要以题。 情加以修改补充，将我回高等学校分为研究性大学、 博士型大学、硕士型大学、学士型大学和专科学院。 一、层次定位的幕本内涵 二是依据我国学者武书连所做的分类，武书连在 要解决高等学校层次定位不清的问题，必须明 {2ω2 中国大学评价》一书中按大学的科研规模将 确什么是层次定位。至今学术界对层次定位的内桶