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·师生能力培养· 培养初中生抗挫折能力之我见 吉林省汪清县复兴中学 高明兴 摘　要：不少初中学生存在着学习压力大、师生关系紧张、家庭不健全、早恋等问题。学生出了问题，根源必然在家 　　　　庭、学校和社会。学生们身上暴露出的缺陷也说明教育存在严重的弊端。痛惜之余，对学生进行挫折教育刻 　　　　不容缓，本文就初中生抗挫折能力的培养谈几点看法。 关键词：教育措施 挫折能力 动力 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2014-10-0071 不少初中学生存在学习压力大、师生关系紧张、早恋等问题。 筋骨……”；也可以是一些学生喜爱的歌词，如“三分天注定， 其性格主要表现为盲目、自私、多疑、怯懦、抑郁??狭隘、承 七分靠打拼，爱拼就会赢”等。这些语句比起教师空洞的说教 受力差、敏感、好走极端等。特别是抑郁、性格内向的学生最 要精彩得多。 容易产生不良念头，他们往往不引人注目，也不影响课内外秩 （4）开展一些有益身心的集体活动。如社会实践活动、参 序，却时常表现出颓废、伤感、自卑等不良情绪，任其发展下去， 观学习活动、军训活动等，让学生在活动中接受磨难教育，培 便会日益消沉，导致不良行为发生。 养吃苦精神，学会多渠道交流，培养乐观开朗的性格。引导学 学生出了问题，根源必然在家庭、学校和社会。许多学生 生尝试以平和的心态对待生活和竞争，迎接人生路上的风风雨 在学习与生活中压力大、活得很辛苦、不开心、不快乐。他们 雨。 不知道爱自己、爱父母、爱他人，稍有挫折和打击，就有可能 （5）引导学生看到自己的进步和长处。在不同的环境里， 选择极端行为方式，除了他们心理脆弱和无知外，更重要的是 优点显露的机会并不均等。例如，有些学校注重文化课，成绩 抗挫折能力差。 好的学生的优点就容易显露，而体育好未必被看重；换成体校， 痛惜之余，对学生进行挫折教育刻不容缓，本文就初中生 情况可能恰好相反。因此，作为家长、学校教师要经常给学生 抗挫折能力的培养谈几点看法。 搭建展示自己能力的平台，让每一个学生找到自信，找到自己 一、根据具体情况，采取恰当的教育措施 的人生价值。 受挫能力反映一个人对待苦难与挫折的理智程度、社会风 二、通过多种途径提高学生的承受挫折能力 险意识和对自我思想、情绪、行为的控制能力，这对每一个人 人的受挫折能力可以通过一定途径逐步增强。教师要提高 来说都是非常重要的，甚至决定事业的成败。由此可见，培养 思想认识，采取各种有效的手段和方法，帮助学生掌握战胜挫 学生健康心理，提高学生的受挫能力，对一个教师来说不仅责 折的方法，提高受挫能力。 任重大，而且意义深远。