大学英语分级体系下特色多媒体辅助教学研究.pdfVIP

大学英 语分级 傩系下特色多媳傩辅助教学研夯? 沈阳师范大学大学外语教 学部? 李 哲? 沈阳师范大学软件学院? 刘会学? ?摘 要?分级教 学是根据 学生个体的 实际情况把 各专业原有的 自然班 分成 不同层 次的班级开展 大学英语教 学。而多媒体 辅助大学? 英语教 学是 目前较为有效的英语教 学手段 。将 两者有效地结合起 来，既可以促进学生的英语 学习，又使得 英语 分级教 学具有更大的? 意 义和 可 行 性 。? ?关键词 ?大学英语教 学? 分级体 系? 多媒体辅助教 学? 一 、 引 言? 语 水平 展 开 学 习 。? ??世纪 ??年代 末 ，高等 教育 向“大众化 教育”转 变 ，各高 校招生人? 高级班 的同学英语学 习兴趣浓厚 ，英 语知识掌 握牢 固。英语 教师? 数增加 ，生源 范围扩大 ，英语水平 良莠不 齐。因此 ，传统的教学模式 ，即? 应该在教学 过程 中，把 英语课堂变 成学生实践英语 的主要场所 。教师? 统一 的教学 内容 、统一 的教学进度 、统 一 的教学 模式 ，已经不能保证 所? 应以多种形 式开展课 堂教学 ，充分调 动学生参 与课 堂教学 。教 师可 以? 有 的学 生以 同样 的程度接 受所学 内容 ，获得 同样 的进步 。针对这种 情? 使用多媒体设备 ????课件 、投影 、屏幕 、音频 、视频资料等 ?将 相关教学? 况 ，????年颁布 的《大学英语课 程教学要求 》提出各校 大学英语教学 可? 内容呈现 给学生并进 行讲解 。在结 束一个单元 的教学后 ，教 师可以给? 根据教学 资源 、学生实际水平 、面 临的社 会需求等实际情况分 为三个 层? 学生布 置一 个与该单 元主题相关 的讨 论题 ，要求 学生 以作文 或者小论? 次 ，制定科学 的 、系统 的 、个性化 的大学英语 教学大纲 ，贯 彻分类指 导 、? 文的形式上交 。学生 以小组 为单 位利用丰富的网上资源对该话题进行? 因材施教 的原则 ，以适应个性化 教学 的实际需要”?。各 院校分别 对大学? 搜索 、整理和说 明。在对 现有 网上资源整理的过程 中，学生加深 了对所? 英语课 堂实施 了分级教学。? 学内容 的理解 。在此期 间 ，各 小组成员共同讨论 、分析 、筛选信息 ，通过? 大学 英语 分级教学 比常规教 学更需 要多媒体辅助教学模 式。在大? 网络将 作业 发到 网上 或者班级公 共邮箱 中。教师进行批 阅 ，给 出自己? 学 英语分级教 学模式 下 ，传统