南京市上元中学七年级生物上册 6.1 植物光合作用的发现教案 苏教版.docVIP

PAGE  6.1 植物光合作用的发现 教学目标知识目标： 能说出绿色植物光合作用发现的过程；说明植物光合作用发现的意义。 能力目标： 体验前人设计实验的技能和思维方式；经历科学探究的一般过程。 情感态度与价值观目标： 培养科学的怀疑精神和创新精神；体验实事求是的科学态度。重点难点1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用的实验的原理 （难点） 3.说明光合作用的意义教学方法新授教学辅助手段实验教 学 过 程复 备[引言]：我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？植物靠太阳干什么？ [讲述]：人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到18世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖，光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。 了解光合作用的发现史，激发探究的兴趣。 [讲述]：关于光合作用的发现过程，书上为我们介绍了3个经典的实验来解释。 [材料一]：17世纪，范·海尔蒙特的实验。 以4人为一组，进行自学材料一。 [思考题]： １.你能描述该实验的过程吗？ ２.计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？ ３.柳树增重的原因是什么？ ４.本实验的结论是什么？ 结论：植物是从水中而不是从土壤中得到营养物质。 教师通过介绍