新人教版四年级语文上册第五单元师生活动表格式教案.docVIP

PAGE   PAGE \* MERGEFORMAT 22 课 题17、长城教学目标一、知识与技能 能正确的拼读注音的生字，会写13个生字，读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 二、过程与方法 通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。 三、情感态度与价值观 朗读课文，初步感知长城的气魄雄伟。教学重点图文结合，感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就。教学难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。教学方法自主、合作、探究教学时数2课时第 一 课 时课 题17长城教学目标一、知识与技能 能正确的拼读注音的生字，会写13个生字，读通课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 二、过程与方法 通过自学，认字读词，学会提出问题，思考问题。 三、情感态度与价值观 朗读课文，初步感知长城的气魄雄伟。教学重点图文结合，感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就。教学难点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、创设情境，谈话导入 1.登上月球，从月球上看地球，唯一可以看到的建筑物是长城！ 2.你去过长城吗？了解哪些关于长城的信息？学生谈对长城的认识和了解。 学生自由补充。  二、初读课文，学习字词 提出要求，了解学生读书情况。 1.读准字音，读通课文，扫清字词障碍。 2.在读的过程中，用△标出自己不理解的地方。 3.指导“嘉、垒、慧、魄”的写法。学生自由读。 读后交流：同桌互相检查生字的读音，指名读生字。 提出自己的疑惑。 三、重点感悟、加深体验 1.抓关键词理清作者的观察顺序。 2.指导看第一幅图 （1）看了这幅图，你觉得长城怎么样？ （2）远看长城，它像……书上是怎么说的呢？ （3）看图思考：崇山峻岭是什么样的山呢？蜿蜒盘旋呢？ （4）你觉得作者是用什么样的说明方法来写长城的呢。 3. 指导看第二幅图 （1）看了这幅图，你又觉得长城怎么样？ （2）从文中找个词来概括一下吧。 （3）看看课文，作者从近处都看到了什么? （4）这样的设计有什么作用？ 4.齐读1、2自然段。 1．学生找关键词。 2．看图，并回答问题或读出相关的句子。 3．从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城台”各指什么地方？ 4．有感情地读第1自然段。  5.齐读1、2自然段。四、课堂小结今天，我们一起领略了长城的魅力，它那雄伟的气魄，它饱含的血汗和智慧，都无愧于世界奇迹。毛主席说：不到长城非好汉！同学们，有机会一定去亲眼目睹这世界奇观。也可以登录长城网站去更多地了解长城。学生谈感受。 先在小组内交流，之后选出代表在班级交流，评选优秀小组。 五、布置作业 《配套练习》第17课1、2、3题。板书设计17 、长城 高大坚固????? 气势雄伟 第二课时课 题长城教学目标一、知识与技能 了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。 二、过程与方法 搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。 三、情感、态度、价值观 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点1．了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，培养学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 2．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学难点体会作者表达的思想感情。教学方法自主、合作、探究教学环节教学内容及教师活动学生活动修改反思一、复习提问，激发兴趣  1．今天我们继续来学习《长城》一课。 2. 激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？学生举手或自由谈感受。 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情 二、品读课文，加深理解 1.默读第3自然段，把自己感受最深的句子画出来，再反复读一读。 （1）交流“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。”从这句话你体会到了什么？ （2）透过这段文字，你仿佛看到了什么？ （3）指导学生读出劳动人民的艰辛。 （4）“多少……才……”说明了什么？ 2.赞美长城 （1）正是这雄伟的长城，正是这伟大的劳动人民，让作者感慨万分，发出这样的赞叹。 （2）齐读第4自然段。 3.带着民族自豪感和对祖国的热爱之情齐读全文。 1.学生默读第3自然段，画出自己感受最深的句子。 2.学生交流感受。 3.有感情地朗读课文。 4.点名谈对“多少……才……”说明了什么