青岛版三年级下册数学对称教案.docVIP

PAGE  PAGE 8 轴对称图形教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题（2）搜索有关“对称”的知识二、教与学的目标 　　1、使学生在感受美探索美的规律的过程中，认识轴对称图形，知道对称轴的含义，并能正确判断一个图形是不是轴对称图形。 　　2、在探究生活中的轴对称图形的过程中，感受轴对称图形在生活中的广泛应用以及它所带来的美。 　　3、培养学生的观察能力、分析能力和审美能力，发展学生的空间观念。 4、经历与他人合作探究、合作创作的过程，在活动中获得成功的体验。三、教材分析 《热闹的民俗节——对称》。对称既是数学概念，又是美学常用的概念。现实生活中，如在建筑物、动物、植物、艺术品和各种包装的图案中，常常可以看到对称。 HYPERLINK /xs/news/19900.htm /xs/news/19900.htm（青岛版教师培训：教材解读） 1.学生已学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。 　　2.自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。 　　3.三年级学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。　四、教学准备 课前教师收集与轴对称有关的各种信息，并制成课件（百度图片：选取其中的精美图片用来制作课件） HYPERLINK /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E8%BD%B4%E5%AF%B9%E7%A7%B0%E5%9B%BE%E5%BD%A2%E5%9B%BE%E7%89%87f=3oq=%E8%BD%B4%E5%AF%B9%E7%A7%B0rsp=1 /i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E8%BD%B4%E5%AF%B9%E7%A7%B0%E5%9B%BE%E5%BD%A2%E5%9B%BE%E7%89%87f=3oq=%E8%BD%B4%E5%AF%B9%E7%A7%B0rsp=1 以小组为单位给学生打印轴对称图形，每个小组准备剪刀1把、彩纸、铅笔、小直尺。五、教学重点：认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。 教学难点：画对称轴六、教法、学法 教法：根据学生认知活动的规律、学生实际水平，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法。学法：采用分组、自主、合作、探究式的学习模式，引导学生主动学习、合作学习、创新学习，通过学生具体实践、操作、讨论、验证、总结、归纳等学习活动，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。 七、教学过程 　　　（一）创设情景，初步感受美。 谈话导入：同学们，你喜欢过节吗？（喜欢）。你知道哪些节日？（学生列举：春节、元宵节、妇女节、五一劳动节、六一儿童节……）。你知道民俗节吗？学生回答：不知道。师：民俗节上可热闹了，我的一个朋友去参加过时照了很多照片，我们一起来欣赏，我们欣赏时可要认真看，动脑想：这些照片有什么共同的特点？（课件出示） HYPERLINK /view/26d45c8702d276a200292ee8.html /view/26d45c8702d276a200292ee8.html（使用：百度文库中课件的2——5张） 师：你发现这些照片中有什么共同的特点，学生欣赏后跃跃欲试： 放手让孩子小组讨论：交流讨论结果。这些照片很漂亮……最后总结出这些照片的共同特点是：学生会说——两边一样，两边相等，师引导出：两边完全一样，就可以说是两边完全重合。 （设计意图：借助多媒体再现多姿多彩的生活情境。让学生在感受美的过程中产生探究美的欲望）。 （二）自主探究，解决问题， 活动一：想一想、做一做 刚才我们说这些照片的两边一样，两边相等，我们的猜测是不是对呢？你想怎么办？学生七嘴八舌：量一量、折一折…… 师：好，老师把这些照片的图形都瞄了下来，我们就动手试一试看看这些图形有什么共同的特点吧。 这时让学生拿出准备好的材料，以小组为单位想办法研究，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。（这一环节教师注意学生小组活动时，参与活动或巡视指导，指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。） 学生讨论后，请小组派代表进行交流（答案可能是：左右两边一样、对折后两边重合……