《计算机基础》课程建设报告原文.docx

项目概况 项目完成情况 按照项目任务书的要求基本完成项目建设。具体完成情况如下： 常规任务 1. 在基础部制定的“1+X+Y的计算机公共课程体系”框架内，在本课程设计中强调课程间的彼此衔接，加大课程体系科学性、系统性方面的研究；合理安排第一门课、第二门课以及后继的公共选修课，使它们形成一个有机整体。 课程性质课程名称必修课计算机应用基础计算机与信息技术基础C语言程序设计多媒体技术基础及应用网页设计与制作数据库基础与Access应用计算机二位动画基础数字视频编缉选修课电子商务与商务网站设计第五媒体：技术驱动与应用前景多媒体制作软件Authorware使用技法JSP动态网站开发技术基于MOS的办公软件高级应用Flash入门矢量绘画软件实用技法统一建模语言数字影视编辑软件使用技法Excel的高级应用Microsoft Access 2007及应用 2. 组织精兵强将重新修订了《计算机基础》的课程知识体系架构，并以此为基础，进一步修订了教学大纲、教学计划、教学进度表。 3. 以教学组为单位，积极进行教学法的研究，在本门课程的教学实践中使用了“Q-A式”和“案例驱动”教学法。 4. 建立了学校的优质示范课申报网站和实际授课的基础部网站，完成了数字教学资源的建设，现已具规模。主要内容包括： 1) 组织骨干教师修订、更新课件、素材、阅读资料等； 2) 更新《计算机基础》题库，更新率达到40%左右； 3) 修订《计算机基础》实验指导书。采取了“验证+综合+设计”分层次的方式组织实验教学。 5. 更新200台左右机器，更换了三个机房的投影仪，优化软件运行环境，使之更好地为实践教学服务； 6. 不断完善教学网站 1) 针对学生答疑方式单一，无法准确掌握各个章节的重点、难点的问题，增加了“FAQ（常见问题解答）”模块，现已基本完成，正处在调试阶段； 2) 补充了一定数量的数字教学资源，如补充阅读资料、图片、视频、思考题等； 7. 与教务处、团委、学生会、计算机协会等相关部门协同配合，组织学生成功进行了“2011年（首届）东石大学计算机竞赛”，以此激发学生学习计算机公共课程的积极性，提升《计算机基础》课程在整个教学体系中的地位和影响力，为后续计算机公共课的教学奠定基础。 8. 在师资队伍建设方面，这几年，我们一直进行高水平人才的引进工作，2011年成功引进三名博士，使基础部的教师学历结构更加合理。 根据实际条件送出青年骨干教师进修、深造（具体情况请参考下面的“课程建设情况”部分）。 任务书之外的任务 1. 对课程教学改革进行了有益的探索，目前已经实现理工类专业、文科及艺术类专业的定制教学； 2. 对2010级、2011级新生（计算机专业除外）进行摸底考试，掌握了新生计算机基础及应用水平第一手资料，经分析总结后直接反馈到教学，有效地提高了教学的针对性，并为今后将逐步实现“横向分类、纵向分层”教学改革目标奠定了坚实的基础（已经初步制定了“东石大学《计算机基础》分级（层）教学改革方案（草案 第一版）”）。 存在的问题 由于基础部人员缺编严重，每位教师的教学任务比较繁重，任务书中的“标准化作业系统”完成了设计工作，正在抓紧时间实施。 课程建设情况 师资队伍建设 在引进高学历、高素质人才的同时，根据实际条件送出青年骨干教师进修、深造。具体举措和成果如下： 1. 2010年9月6日—2010年9月10日，选派青年骨干教师参加SQL Server数据库高级管理师培训班（培训内容注重理论教学与实践操作相结合，穿插大量关键应用演示，强调SQL Server数据库的系统调整与性能优化、故障处理、备份与有效数据恢复。）一方面提高了教师的业务能力，一方面为我基础部教学信息化建设打下了比较坚实的技术基础，储备了人才； 2. 2010、2011年多次派出多名老师参加微软办公软件国际认证MOS培训； 3. 定期选派基础部骨干教师参加各级学术机构和协会组织的学术会议，与其他兄弟院校开展业务交流，在一定程度上提高了教师特别是青年教师的业务能力； 4. 选派青年骨干教师参加计算机基础教育研究会2011年学术年会精彩教学片段交流比赛，获得一个一等奖和一个优秀奖； 5. 选派青年骨干教师参加校级基本功大赛，并取得三等奖； 6. 一名教师获得校级优秀教学二等奖，两人获得三等奖； 7. 基础部每学期都会抓住一到两个主题开展内部教学研讨，为提高教师的教学水平起到了一定的作用。 教学条件 1. 选用了国家级精品课教材； 李秀等．计算机文化基础（第5版）．北京：清华大学出版社，2007． 2. 组织精兵强将自编了“实验指导书” ； 3. 每章课件、习题、思考题、选做题、补充阅读资