陕西省靖边县第四中学九年级语文上册 13 事物的正确答案不止一个第2课时导学案无答案 .docVIP

PAGE  13 事物的正确答案不止一个 ☆ 学习目标： 1 把握本文的论证方式及其运用事实论证的写法 2 品味文中设问句的表达效果，培养议论文阅读能力 3 激发创造的火花，展开创造的魅力，培养创新意识。 ☆ 自主学习： 1本文论点是什么？ 2为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？作者是运用怎样的论证方法来阐明这一事理的？ 3本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，列举了哪两个事例？  4、创造性思维有哪些必需的要素? 这里又运用了怎样的论证方法来论证？文章还运用了什么论证方法？请举例简析。 ☆合作探究 ： 1 请同学们组内说一说本文作者的论证思路 ， 2找出文章的多处设问句并品味文中设问句的表达效果。 ☆课堂检测 最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧！” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？”弟子们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕