数学教育学考试复习.docVIP

一、填空题　　1、《全日制义务教育数学课程标准》指出，“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现基础性、普及性、发展性的基本精神，代表着一种新的数学课程理念和实践体系。　　2、2000年8月，日本数学家藤田宏教授在第九届国际数学教育大会上指出，人类历史上有四个数学高峰：（1）以《几何原本》为代表的古希腊的公理化数学（2）以牛顿发明微积分为代表的无穷小算法数学（3）以希尔伯特为代表的现代公理化数学；（4）以现代计算机技术为代表的信息时代数学 　3、荷兰数学教育家弗赖登塔尔所指出的数学教育的五个主要特征是：（1）情景问题是数学的平台（2）数学化是教学教育的目标3）学生通过自己努力得到的结论和创造是教育内容的一部分（4）互动是主要的学习方式（5）学科交织是数学教育内容的呈现方式　　4、陈重穆和宋乃庆教授主持的“提高课堂效益的初中数学（GX）教改实验是以积极前进、循环上升、淡化形式、注重实质、开门见山、适当集中、先做后说、师生共作　　5、数学教学设计是为数学教学活动制定蓝图的过程，完成数学教学设计，教师主要需考虑明确教学目标、形成设计意图、制定教学过程 6波利亚的“怎样解题表”的四个主要步骤是（1）了解问题 ；（2）找出已知数和未知数的关系，拟定计划 ；（3）实行计划 ；（4）核实所得的解答 。7.1908 年，在四届国际数学家大会上成立了国际数学联盟（IMU）的一个新的下属组织—— 国际数学教育委员会、克莱因当选为该委员会第一届主席。 古代中西方学校教育的主要目的有何区别？ 答：在古代中国，学校教育的主要目的是培养大大小小的官吏、僧侣和文职人员。为了将学生培养成统治者，“读、写、算”是最基本的； 在西方，数学教育的目的主要是训练学生的心智，在“七艺”（文法、修辞、逻辑学、算数、几何、天文、音乐）教育中，集合和天文学的地位排在文法、修辞与逻辑学之后。 教案的三要素是什么？ 答：（1）明确教学目标（2）形成设计意图（3）制定教学过程 什么是教学的重点、难点以及关键点 答：教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。 教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难 确定与处理教学关键点，必须抓住两方面的矛盾。一是学生在学习认识过程中新旧知识或经验之间的矛盾；二是教材内容安排与合理的认识顺序之间的矛盾。要针对化学学科的特点，在深入钻研教材、深入了解学生学习情况的基础上做好确定与处理关键点的工作。 谈谈对数学教学目标的理解 答：教学目标是由课程标准规定的，教师的任务是将目标进一步细化和清晰化。数学教学目标是设计者希望通过数学教学活动达到的理想状态，是数学教学活动的结果，也是数学教学设计的起点。 形成数学教学的设计意图需要注意什么问题？ 答： （1）需要整体设计（2）需要分析教学内容的重点和难点（3）分析学生的状况 数学发展史上的四大高峰是什么？ 答：（1）以《几何原本》为代表的古希腊的公理化数学（2）以牛顿发明微积分为代表的无穷小算法数学（3）以希尔伯特为代表的现代公理化数学；（4）以现代计算机技术为代表的信息时代数学 我国影响较大的几次数学教改实验 答：（1）“尝试指导、效果回授教学法”，（2）“数学开放题”的教学模式（3）提高课堂效益的初中数学教改实验（4）“情景-问题”数学学习模式（5）数学方法论的教育方式 弗赖登塔尔的数学教育理论的主要特征是什么？ 答：情景问题是教学的平台；数学化是数学教育的目标；学生通过自己努力得到的结论和创造是教育内容的一部分；“互动”是主要的学习方式；学科交织是数学教育内容的呈现形式。 波利亚“怎样解题”中关于解题过程主要分哪几步？ 答：（1）必须了解问题（2）找出已知数和未知数的关系。假使你不能找出关系，就得考虑辅助问题，最后应想出一个计划（3）实行你的计划（4）校核所得的解答 尝试指导，效果回授教学法的步骤是什么？ 答：、①启发诱导,创设问题情境； ②探求知识的尝试； ③归纳结论,归入知识系统； ④变式练习的尝试；⑤回授尝试效果；⑥单元教学效果的回授调节. 普通高中数学课程标准提出的课堂教学的建议是什么？ 答：（1）以学生发展为本，指导学生合