如何描写人物紧张心理.docVIP

 MACROBUTTON  MACROBUTTON  MACROBUTTON[点击输入备课教师姓名]  MACROBUTTON [点击输入备课教师姓名] 王海燕 MACROBUTTON  MACROBUTTON 备课教师  2007.4.10怎样描写人物的紧张心理 第 4 周 2 课时学习目标知识与技能 能力与方法 情感与价值观 了解紧张心理描写的几种方式 学会综合运用各种方式描写人物紧张心理 培养学生利用网络搜集资源并学会筛选利用资源的能力 教学重点了解紧张心理描写的几种方式 学会综合运用各种方式描写人物紧张心理教学难点 学会综合运用各种方式描写人物紧张心理教学方法讲解指导-实践教学手段多媒体教学过程设计教师指导设计学生活动设计设计意图一.导语 二.知识储备 三.例文讲解 四.写前准备 五.实战演练 六.习作点评 七. 课后巩固作业古人说：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”人的心情就像月亮一样是有多种变化的。可是大部分时候我们的心情是不愿意让别人了解的，心情的转化也是在无声无息中完成的。就像那个“温温不作惊人语,胸中自有百万兵”的诸葛亮，“谈笑间，强虏灰飞烟灭”的周瑜。虽然形势危急，可仍不见半分紧张不安，并非是他们真的泰山崩于前面不改色，只是他们把紧张放在心里的。这节课我们就来学习一下怎么来描写人物紧张的心理。 进行紧张心理描写的方式 描写紧张心理可以运用直接描写和间接描写两种方式： 直接描写包括内心独白、神态描写和幻觉描写等； 间接描写包括环境烘托、动作语言描写。 例文讲解 内心独白式：内心独白，就是自 己对自己讲的无声的话。把紧张状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的紧张心理。注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。本文还运用了排比的修辞手法来辅助描写如“我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了??” 2. 幻觉描写：幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的紧张的内心世界。本文运用了比喻和夸张的修辞手法辅助描写，如“我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。” 3. 神态语言：神态描写就是通过对人物表情神态的描写，细腻地刻画出人物紧张的心理状态。如用六神无主 、战战兢兢、惴惴不安等词表现人物的神态表情。 4. 动作语言：语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。 5. 环境烘托：环境描写，一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在紧张感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。本文运用了比喻的修辞手法来辅助描写，如“我不由得心里直打鼓。” 6.综合运用：综合运用了直接描中的内心独白、神态描写和幻觉描写与间接描写中的环境烘托、动作语言描写。同时还运用了排比，夸张，比喻等修辞手法，真实生动的刻画出“我”作弊时的紧张心理。 描写紧张心理常用的词语 如坐针毡 坐卧不安 忐忑不安 心神不定 七上八下 六神无主 战战兢兢 惴惴不安 心慌意乱 芒刺在背 抓耳挠腮 坐不安席 坐立不安 搔头摸耳 草木皆兵 手忙脚乱 心乱如麻 手足无措 2、人在紧张时常见的一些反应 心跳加快 ；说话结巴；手发抖；喘气粗重；眼神捕捉不定；心口憋闷，呼吸困难；急速地喘着气，呼吸加快胸脯起伏，说不出话来；手心出汗，浑身僵硬；肌肉绷紧；手足无措，不知道该放在哪里；思维反应迟钝；答非所问，大脑一片空白；反复无意识的重复一个动作（如弄手指，扯衣角，摸鼻子、走来走去等类似动作）；冒冷汗；一句话会重复几次；经常变化姿势动作。 3、注意事项 （1）要真实，写真话 ，要以现实生活为依据写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动。 （2）要符合人物身分、年龄、职业等特点，反映出人物的精神状态和性格特征. （3）要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四。 设置情境，布置学生当堂写作 刚刚升入初三，换了新班主任，增加了新的任课老师，压力大了很多，而且还增加了月考。明天就要月考了，请写出你考前的紧张心理. 要求：主要运用一种方法描写你的紧张心理；恰当运用修辞手法。根据所讲内容将学生分组，不同组运用不同的方法。 每组找一个同学朗读他的习作，由其他组同学根据所学找出其习作 的优点和需要改进的地方。 巩固作业 1.运动会上，你是800米