四下教学计划(上交).doc

胜 天 镇 中 心 校 2016年春期四年级下册数学教学计划 拟定人：罗延平 一、学生基本情况分析 1、学情分析： （1）上学期成绩情况 上期我镇组织了统一考试和阅卷，两班共114人参考，人平94分，及格率94%，优生率63%。 （2）学情分析 两班共有学生114名，部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的 精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。四二班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 （3）学困生分析 两个班级学困生有郑左洪、罗琳、平易、罗俊杰、王星蕊等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。 2、情感因素分析 （1）学生学习目的、学习热情、学习积极性的分析 通过三年半的培养和训练，养成教育有了很大的进步，但很多方面都不是很成熟。多数学生学习目的不很明确，只知道到了学校就按照老师的要求来做事情，学习积极性不够。作为教师的我尽量为学生营造一个融洽和谐的学习氛围，让学生愉快的学习，轻松的学习，让他们从中体会到学习的乐趣，让学生感到学习不是一种负担，而是一种很愉快的活动，从而充分调动学生的学习热情和学习数学的积极性，达到事半功倍的效果。 （2）学生学习方法的分析 在教学过程中，增加操作实践活动，让学生体验到数学与日常生活的紧密联系，加强计算能力的培养，并能说出算理；注意促进学习的迁移，培养学生的创新意识；在实际操作中，还应加强学生与老师，学生与学生相互之间的交流与合作。还必须从学生的年龄特点和思维特点出发，从基本的实际生活中开始，从熟悉的东西开始，从认识身边的事物开始，加强直观教学，增加学生的游戏活动和动手操作的内容，引导学生实际观察、操作，用多种感官参与学习。这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解和应用所学的知识，把数学和实际生活有机的结合起来。 （3）学生学习兴趣和学习习惯的分析 兴趣是最好的老师。特别要注重培养学生学习的先决条件--兴趣。只要学生对数学产生兴趣，就想学数学，就会爱上数学，就会调动学生身上所有积极的因素参与学习数学。再把数学与其他各科紧密的联系起来，与实际生活联系起来，让他们知道数学的重要性，明白数学就在身边，生活需要数学，这样就更进一步增加学生学习数学的激情。 通过几年的学习习惯的培养和训练，多数学生的行为习惯得到良好的改善。基本能够遵循老师的原则和要求。学习习惯的养成是一个漫长的过程，是一个逐步形成的过程，不是一朝一夕的，而是溶入、贯穿于整个教育教学活动当中，不同的阶段会对学生提出不同的要求，那样才会使学生逐步走向成熟，迈向成功。 在教学活动中，让学生成为学习的主人，自己成为学生学习的组织者、引导者和合作者，引导学生动手实践、自主探索和合作交流，关注学生探究知识的过程，促进学生创新意识和实践能力的发展，充分调动学生学习的积极性，让学生通过自己经验来构建知识，用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，从中获得成功的体验，建立好学数学的信心。 3、动手技能分析 形象直观的、看得见摸得着的东西对学生有着独特的感觉，而且很容易被学生接受。他们喜欢动手，喜欢看，喜欢摸，喜欢想象，喜欢创造出与众不同的思维。对于形象直观的教具，他们能很快的感知，很快的接受。那么，老师所授的知识也就在教具、学具的演示过程当中得到再现，也就在学生的脑海里留下潜移默化的印象，从而轻而易举地达到教学的目的。 少数学生自制力比较差，自觉性较弱，随意性较强，凡事不能通过成熟思考和分析，喜欢凭借自己的个性，想做什么就做什么，任意妄为，不思后果。他们以“我”为中心的意识较强，因而形成了一些不良习惯。在操作的过程中，难免会出现很多的麻烦和问题。因而，在操作之前，就要给学生提出具体的要求和严格的操作程序，让学生知道操作的目的和操作中需要注意的事项以及需要留意观察的内容。在操作过程中，部分学困生会出现困难，这时教师就要进行指导和演示，或让好的同学带动学困生一起操作，一起合作，一起交流。这样，才会让一堂课严谨有序，才会让学生在操作过程中理解知识，学到知识。由于学生的年龄特点，遵循“动作、感知－表象－概念、符号”的认知过程，教学中要加强实