一下数学单元备课.doc

单元备课（一） 单元内容：认识图形 单元目标： 1、认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、初步发展想象能力和创新能力。 3、通过观察、操作初步感知所学图形之间的关系。 单元重难点： 认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 教材分析： 这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 教学策略： 引导学生通过拼、摆、剪等动手操作活动获得知识。 学情分析：本单元的内容实在学生已经认识了立体图形的基础上安排的一个新内容，它也为二年级研究图形的边，进而认识四边形、五边形、六边形等多边形，认识直角等知识的教学做了铺垫，同时也为后面进一步研究正方形、长方形等图形的周长、面积等做了准备。可以说，本单元是小学阶段平面图形教学的起始。 单元备课（二） 单元内容：20以内的退位减法　 单元目标： 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。 单元重难点： 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。 教材分析： 本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需???退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 同时在本单元的教学中，要注意以下几点： 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识； 2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识； 3、处理好算法多样化的教学； 4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果； 5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。 学习策略： 引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，鼓励学生算法多样化。 学情分析：20以内的退位减法对于进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，是学习教学的基础。在学生学习这部分知识时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并进行多种形式的练习提高熟练程度。 单元备课（三） 单元教学内容：分类与整理单元教材分析： 分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。单元教学目标：1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教法学法：在教学中应加强操作，主要是让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。在选择教具学具时，教师可以因地制宜，分局本地特点选择教具和学具，使学生在课堂上分的熟练，不仅能体验成功的喜悦，而且又能体会到数学的工具性，从而培养学生应用数学的意识。 学情分析：一年级学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途或性质分类较难，他们最容易接受的是按照物体的颜色、形状和大小等这些明显的外部特征对物体进行分类。在教学中，教师在选择学具时应注意这个问题，这样可以避免给教学带来不必要的麻烦。由于学生已有的知识经验的不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进行分类时，往往会有很多标准。对于学生选择不同的标准所做的解释