人教版一年级下册数学教案全集.doc

第一单元认识图形（二） 认识平面图形 教学内容： 本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。 教学目标： 通过操作活动，使学生能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形等平面图形的特征。 教学重、难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 课型：新授课 教学过程： 游戏中梳理回顾 老师拿出积木，要求学生分组搭建积木。教师提出要求：请小朋友们观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？ 在学生活动后，制定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相应的让其他学生找找相同形状的积木。 引导认识长方形。 1.摸一摸 摸一摸长方形积木，观察。 2.画一画 动手绘画长方形。 3.比一比 学生分组比较各自所画的长方形并相互评价。老师拿出各式各样的长方形，并总结长方形的特点。 自主认识正方形 1.谈话启发方法。 请学生们每人拿起一个正方体、用刚才的方法认识正方体每个面的形状。 2.学生活动，教师在一旁观察指导 3.交流后概括正方形的特点。 放手认识圆形 要求学生们遵循以上认识长方形正方形的方法认识圆形，认识后每一小组排除代表来向同学们介绍圆形 认识平行四边形 你能用两个完全一样的三角形平成下面的图形吗？（教师出示两个完全一样的直角三角形） 让学生们自己试着照样子去拼，拼出三角形和长方形时要学生说出图形的名称，拼成平行四边形，由教师介绍名称。 平面图形的拼组 教学内容： 本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。 教学目标： 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 教学重、难点：让学生在具体的情境中去思考、想象再创造，培养学生的创新意识。 课型：新授课 教学过程： 一、引入新课 同学们还认识它们吗？（出示与形状相关的图形） 它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 二、动手操作，探索新知 1．教学流程一 （1）拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （2）带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2．教学流程二 师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。 （让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。） 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 三、布置作业 教学随记：部分在拼组图形时，只会照搬，没有自己的想法。 认识平面图形练习题 教学内容： 教学目标： 通过练习，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 教学重难点： 并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 课型：练习课 教学过程： 一、思维导航 长方形相对的两条边是一样长的，正方形四条边都相等。以下几种都是三角形，它们都是三条线段围成的图形。 二、基础知识训练 下面的说法对吗？你认为对的在后面的（）里画∨，错的画×。 长方形相对的边相等。（） 正方形四条边都相等。（） 三角形三条边都相等。（） 三、实践与运用 看图回答问题。 （1）这幅图画的是什么？ （2）图中有()个三角形， 有()个长方形，有 ()个圆。 （3）还有什么图形？ 七巧板 教学内容： 教材第4页内容。了解七巧板从而巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。 教学目标： 使学生加深对长方形、正方形、三角形等平面图形的印象。 教学重、难点：进一步巩固认识长方形、三角形、正方形、平行四边形。 课型：新授课 教学过程： 一、创设情境，趣味引入 师问：同学们喜欢看动画片吗？（出示《打乒乓球》动画片中的几张图片） 大家观察这几张图片，你看到了什么？ 学生答：…… 师问：想知道动画片是怎样制作的吗？（课间出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的图形） 导入新课。 二、认识七巧板 七巧板制作过程：（出示组图演示七巧板制作过程） 引导观察，发现图形间的关系。仔细观察，这些图形有何不同？（颜色、大小、形状）比大小 提问：哪些大？大的有何特点？如何验证？ 哪些小？小的有何特点？如何验证？ 比形状 提问：哪种图形最多，有几个？还有些什么图形，它们有什么特点？ 数一数，算一算 一起数一数，这里有几个三角形？几个平行四边形？几个正方形？ 三、拼一拼，练一练 1．师示范拼，学生按同样方法自由拼图 2．拼指定图形 第二单元20以内的退位