三年级下册第一至六单元.doc

PAGE  PAGE 75 小学语文新课程标准之第二学段学习目标 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。 3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。? 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。? 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。? （三）习作 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。? 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句?。 5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6．课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻???说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 （五）综合性学习 1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 第一单元 教材分析： 本单元以“童真童趣”为主题，选文包括散文、诗歌、小说几种体裁。主题课文《童年的泥巴》、《雨后》和“快乐读书屋”都反映了多姿多彩的儿童生活。“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”、“我的课余爱好”紧紧结合单元主题。 学情分析： 学生已经有了一定的阅读基础，所以教师做引领者，要为学生创设情境，让学生在自主、愉悦、轻松的氛围中学习。围绕着质疑导读的教学模式学习。 教学目标： 1、理清文章条理，理解课文内容，懂得珍惜热爱生活。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识双线格内的31个字，会写田字格内的24个生字。 4、了解语言的某些规律，更有效的积累运用字、词、句。 5、培养学生留心观察生活，积累习作素材的习惯。 6、激发学生热爱生活的情趣。 7、培养学生有感情的朗读课文的能力。 教学重难点： 1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、正确、美观的书写生字。 3、习作写清具体事例和从中获得的乐趣。 教学准备：多媒体课件、生字词卡。 教学时间：11课时。 1、童年的泥巴 教学目标： 1、知识目标：学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。 2、能力目标：培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。 教学难重点： 难点：理解“风一样的日子”的意思。 重点：有感情地朗读课文。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2课时。 第一课时 3月1日 教学流程： 一、检查预习： 1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、给汉字注音。　 脚丫　　　舒适　　　童谣　　灵巧　 杰作　　　均匀　　　食盐　　翅膀 3、在文中找出下列词语的反义词、近义词 反义词：清澈——（ ） 尽兴——（ ） 近义词：奇异——（ ） 舒适——（ ） 二、创设情景，导入新课。 1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。） 2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。 三、初读课文，了解内容。 1、用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。 2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。 3、把自