人教版新课程标准旋转.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 17 第一课时 23．1 图形的旋转 教材来源：初中九年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2014版 内容来源：初中九年级《数学（上册）》第二十三章第一节 主 题：图形的旋转 课 时：一课时 授课对象：九年级学生 设 计 者：巩义市小关镇第一初级中学九年级数学备课组/杜建丽 目标确定的依据 课程标准相关要求：通过观察操作等，在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90度。 教材分析：学生已学过平移和轴对称，在学习平移和轴对称的基础上学习旋转。 学情分析：学生会画出平移后的图形和轴对称图形，但性质的学习有一定难度，旋转的性质也较难。 目标： 1、根据旋转的概念会判断图形的旋转，能够说出旋转中心和旋转角 。 2、准确说出旋转的基本性质并利用性质解决相关问题。 评价任务： 研究生活实例，找出共同点。 通过动手操作旋转，再探索旋转的性质。 利用旋转的性质，作出相应的图形。 教学过程 学习环节评价要点教学流程 探究活动1、研究生活实例，找出共同点。 学生活动：观察下列图片： （1）时钟上的秒针在不停的转动； （2）大风车的转动； （3）飞速转动的电风扇叶片； （4）荡秋千 （5） 由平面图形转动而产生的奇妙图案。 ●这些情景中的转动现象,有什么共同特点? 抽象出三角形的旋转 · O A B C F D E （图3） 建立旋转的概念 图1：在同一平面内，点A绕着定点O旋转某一角度得到点B； 图2：在同一平面内，线段AB绕着定点O旋转某一角度得到线段CD； 图3：在同一平面内，△ABC绕着定点O旋转某一角度得到△DEF。 旋转定义：像这样，把一个平面图形绕着某一点O_____________，叫做图形的旋转.点O叫做___________，转动的角叫做_________。 旋转的三个要素：____________、____________、_______________。 思考：  = 1 \* GB3 ①同学们观察图3，点A，线段AB，∠ABC分别转到了什么位置？ C A B O D ②请找出图3中其他的对应点、对应线段、对应角，并指出旋转中心和旋转角度。  自主学习通过动手操作旋转，再探索旋转的性质。 （三）学生展示 教师激励 （1） 如图，△ABO绕点O旋转得到△CDO，则： 点B的对应点是点_________________； 线段OB的对应线段是线段__________； 线段AB的对应线段是线段__________； ∠A的对应角是___________________； ∠B的对应角是___________________； 旋转中心是点____________________； 旋转角是 ___________ 与__________. （2） 如图，香港特别行政区区旗中央的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成,它是由其中的一瓣经过几次旋转得到的? 旋转角∠AOB多少度？ 你知道∠COD等于多少度吗？ · · A B O D C  合作探究利用旋转的性质，作出相应的图形。 1、从我们看到的旋转现象,你认为旋转的主要决定因素是什么？ 2．在图形的旋转过程中，哪些发生了改变？哪些没有发生改变？ 3、在图形的旋转过程中，图形上各个点旋转的角度有什么关系吗？ 旋转的性质： 1、对应点到旋转中心的距离 ___________ ； 2、任意一对对应点与旋转中心所连线段的夹角都等于 ； 3、旋转前后的图形 _______________________ 。  拓展延伸 1.下列现象中属于旋转的有( )个 ①地下水位逐年下降；②滑雪运动员在雪地上滑行；③方向盘的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动. A.2 B.3 C.4 D.5 2．如图，如果把钟表的指针看做四边形AOBC，它绕O点旋转得到四边形DOEF.在这个旋转过程中： （1）旋转中心是什么? O A B D E C F （2）经过旋转，点A、B分别移动到什么位置？ （3）旋转角是什么？ （4）AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？ （5）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？ 3.时钟的时针在不停旋转，从上午6时到上午9时，时针旋转的旋转角是多少度？  自悟自得 自我反思，交流、归纳总结本节课的内容学生在教师的引导下畅言所学所获所感第二课时 23．2 ．1 中心对称 教材来源：初中九年级