第二单元单元教案.doc

PAGE  PAGE 36 第二单元单元公顷平方千米 第一课时 认识公顷 教学过程课后调整一 教学内容 教材第34页例1 二教学目标 1、认识常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过观察、计算和推理等活动，体会1公顷和1平方千米的实际大小。 掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养空间观念及初步的应用意识。 重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小。 教学过程 活动一、创设情境，引入公顷。 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。） 3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 （板书：认识公顷） 活动二、自主探索，认识公顷。 1、认识1公顷的含义。 指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。 2、体会1公顷的实际大小。 出示“试一试” 提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。 小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、尝试单位换算。|m 4、完成“做一做”。 活动三、理解应用、强化体验。 1、指导完成练习六第1题。 2、指导完成练习六第2题。 3、指导完成练习六第3题。 4、指导完成练习六第4题。 四、总结归纳，提升经验。 今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。 教后反思 第二课时 认识平方千米 教学过程课后调整一 教学内容 教材第35页例2 二教学目标 1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 教学重难点 认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 教学过程 活动一、情境引入。 在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。 1、用合适的面积单位填空。 (一块橡皮)上面的面积大约是12 (一张课桌)上面的面积大约是36 (一块黑板) 上面的面积大约是4 (校园)占地面积大约是1( ) 2、引入新课 板书课题:认识平方千米 通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。 请大家猜一猜：1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。 活动二、合作探究。 1、认识1平方千米的含义 我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书：k㎡ 师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。 能想象一下1平方千米有多大吗？小组中算一算并交流自己的想法。 读题、理解题意 2、体会1平方千米的含义 师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？ 3、尝试单位换算 指名说说是怎样换算的？ 在小组中交流换算方法 4、“试一试”教学 5、完成“做一做” 活动三、理解应用、强化体验。 1、完成练习六第5题 2、完成练习六第6题 除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。 3、指导完成练习六第7题 四、总结归纳，提升经验。 通过学习，你有哪些收获？教后反思 第三单元单元 角的度量 第一课时 线段、直线、射线和角 教学过程课后调整一 教学内容 课本38、39页 二教学目标 1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。重点：掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行简单的面积单位之间的换算。 难点：重点：建立射线的概念。 难点：使学生理解角的边是两条射线 教学过程 一、认识线段、射线和直线 1．认识线段的特征。 出示线段(长4分米)。提问：谁来告诉大家，黑板上的图形叫什么?(板书：线段) 提问：线段要怎样画?(按学生的回答画线段)。画线段时，开始和结束都要注意什么? 指出：线段是直的，有两个端点