英国有效学前教育项目述评_李轩.pdfVIP

比较教育研究 年第 期 No．2． 2013 2013 2 General No．277 Comparative Education Review （总第277 期） 英国有效学前教育项目述评① 李 轩，吕耀坚，秦金亮 （浙江师范大学杭州幼儿师范学院，浙江杭州 310012） ［摘要］本文从政策视角对英 国有效学前教育项 目（EPPE）进行评析 。由英 国教育部基金支 持 ，多所英 国大学研究者组成团队联合开展了关于有效学前教育对儿童发展影响的 EPPE 研究。 该项 目研究者采用有效性研究、质量特征研究和个案研究三种研究方法来探 究学前教育对儿 童的影响、有效学前教育机构特征以及儿童 自身和家庭因素对儿童发展影响等相关问题 。EPPE 项 目的可贵之处是采用 了作为知识交换模式的新政策机制 ，帮助 实现政策研究与政策实施的 有机统一。 ［关键词］有效学前教育；EPPE ；英 国 中图分类号：G619.5611文献标识码：A 文章编号： 一、有效学前教育项目（EPPE）启动的教育将会给儿童在今后的学校生活起到良好的开 [1] 背景 端；1994年鲍尔（Ball）的“开端正确（StartRight）” 报告中提到，早期学习的重要性，特别是高质量的 英国的有效学前教育项目（TheEffectivePro- 有效学前教育将会给社会和教育界带来双重益 [2] visionofPre-SchoolEducationProject，简称EPPE 处。 其次，EPPE项目的开展也是基于处境不利群 项目）起始于1997年，由英国教育部的基金支持， 体促进教育公平的政治诉求。布鲁克斯-冈恩 耗时长达7年时间，调查研究了大约3，000名来（Brooks-Gunn）的研究显示，贫穷、低水平的教育 自不同类型教育机构的儿童，这也是当时欧洲范 和较低的社会经济地位的共同作用，将会创造一 围研究规模最大的，旨在研究学前教育对3至7岁 个低期待的家庭环境、很少的教养互动，因而较 儿童发展影响的研究项目。而这个项目之所以能 [3] 少促进儿童的思考。 然而，西拉杰-布拉奇福德 在如此大的范围得到有效的实施和充足的基金支 持与当时的时代背景分不开。首先，早在EPPE项 家庭通常对他们的孩子会有较高的期望，并且提 目开始之前的20世纪90年代初期，英国的学术 供“ ”作为重要的 界已经开始强调学前教育对儿童发展的重要性。 [4] 教育支持。 当家庭环境无法提供甚至阻碍这种良 1990年兰博尔德（Rumbold）的报告中指出，学前 好教育时，他们往往可能会期待有效的学前教育 ①本文系国家社会科学基金教育学2011年重点招标课题“保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究” （编号：AHA110004）和国家社会科学基金教育学2009年重点招标课题“学前一年教育纳入义务教育的条件