浅谈英语课外活动语境创设.docVIP

骨干教师履行职责组织专题教研活动 2010.11.5 学生英语学习习惯的培养 绵竹市大西街小学 陈静红 （组织者） 组织者：陈静红 与会者：彭凡 黎黎 马小伟 夏雪竹 韩先红 安世波 时间：2011.10.5 地点：英语教师办公室 专题教研目的：让英语教研组成员能够达成共识：英语教学不能只局限于课堂内，我们应该在学校创设英语环境，营造一个学习英语的氛围，让学生快乐而积极主动的学习英语这门语言工具。 教研形式：1) 学习《小学英语有效教学课堂策略》章节 2）教研组成员讨论：如何培养孩子们的阅读习惯；如何结合目前的能力检测训练学生的听、说、读、写的能力。 引言（陈静红）：英语是一门交际的工具，必须在语言环境中进行大量的实践，从而达到“熟能生巧” ，有限的课题教学时间远远不够，课堂也不可能是教学的唯一场所。为了给学生的语言实践活动提供更多的时间与更大的空间，为学生创设更多听、说、读、写的机会，我们不仅努力做到课堂教学“活动化”，充分调动和发挥学生的主体作用，而且还应该结合我校实际情况，请几位英语教师坐在一起，大家商量一下，看能有什么办法，既保持孩子们的学习英语的兴趣，又能让他们的听、说、读、写的能力得到提高，以便适应目前的检测。 首先，本人认为我们几位英语老师要真正地重视这门学科，为了营造全校性的学习英语的氛围，我们有必要在本期开展一些英语活动。多以集体竞赛为主，如： 1）单词拼写比赛（每班选出40人参加，以累计总分来评集体奖）； 2）听力竞赛，（用一下午来统一放英语小故事，也是每班40人参加）； 3）英语书写比赛（每班交20人，以年级为单位来评出前30名 ，5、6年级可评出40名）。 4）这学期的圣诞节前后可否组织一次英语周活动，至于所要涉及的丰富多彩的活动，可以大家来拿主意，想出切实可行的办法。 另外，我觉得我们英语老师应该主动多和班主任联系，多了解学生的情况，同时，也应该和孩子们及其家长达成共识，特别是应该和家长多沟通，这样我们的英语教学就不孤单了，不会感到势单力薄了。 当然，这只是我的看法???下面请大家发表意见，请畅所欲言，各抒己见。 A: B：