星星和鲜花的故事.docVIP

PAGE  PAGE 10 星星和鲜花的故事 　　有机会看到一份原汁原味的新加坡小学语文教学教案。仔细研读，倍感耳目一新。先来看这份教案。 　　科目：儿童文学 　　课文：诗歌《鲜花和星星》 　　年级：小二 　　节数：三节 （90分钟） 　　课题：儿童诗阅读与仿写教学 　　课堂教学活动：前半部分教师中心（讲授），后半部分学生中心（小组协作及个人活动） 　　评估工具：语言（书面） 　　评估方式：语言（书面，四页书） 　　教学目标： 　　1.学生能够理解这首诗的内容。 　　2.学生能够有感情地朗读这首诗。 　　3.学生能够通过学习这首诗，感受到诗歌语言的优美，从而引发对身边事物和大自然的关爱。 　　4.学生能够按照所提供的语言模式“我最喜欢________：这里一________ ，那里一________ ，真比________ ”，仿写两段话。 　　5.学生学会做四页小书，并把仿写的两段话写在小书上面。 　　〔教学设计〕 　　 　　一、引起动机 　　 　　老师提问：大家好！现在是白天，你们看看天空，可以看到什么？（云、太阳等）那么到了晚上我们又能够看到什么呢？（星星、月亮等） 　　老师总结：大家都很聪明。 　　老师用电脑出示一幅星星的图片，问学生几个问题： 　　1.这是什么？（星星） 　　2.你们觉得星星怎么样？（学生自由回答） 　　接着老师出示鲜花的图片，问学生： 　　1.这又是什么？（鲜花） 　　2.你们觉得鲜花怎么样？（学生自由回答） 　　3.你们知道鲜花和星星有什么联系吗？（学生自由回答） 　　老师告诉学生，今天要学一首儿童诗，这首诗会告诉我们鲜花和星星的联系，这首诗叫做《鲜花和星星》。 　　 　　二、朗读课文（“扶”） 　　 　　老师播放音乐，先把课文范读一遍。学生一边看这首诗，一边听老师朗读。 　　接着老师让全班同学在音乐的伴奏下朗读一遍课文。学生朗读完以后，老师给评定朗读得好的标准（清楚、流利、有感情）来让学生自评。 　　然后全班同学在音乐声的伴奏下再朗读一次。最后老师点一名同学进行朗读。 　　 　　三、上段诗歌的???解（“扶”） 　　 　　老师提问： 　　1.作者喜欢什么？（夏天满地的鲜花，要是学生没有说夏天满地，老师则继续问：喜欢怎么样的鲜花） 　　2.作者在说喜欢的时候加了一个字来表达她的感情，请问是哪一个字？（最，老师告诉学生“最”用在这里就表明作者非常地喜欢鲜花） 　　3.你能看出作者是怎么样写鲜花的吗？（这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多） 　　4.那“这里一朵，那里一朵”说明鲜花怎么样？（鲜花多）比什么多？（比天上的星星多） 　　5.作者说鲜花的时候，是说“一”什么鲜花？（朵，让学生知道“朵”是可以修饰鲜花数量的量词） 　　 　　四、下段诗歌的理解（“扶”） 　　 　　让全班同学一起把下半段诗歌读一遍。 　　老师提问： 　　1.现在作者写的是什么时候的事情？（晚上的事情）从哪里可以看得出？（到了晚上） 　　2.那就是说她写的上半段是发生在什么时候的事情？（白天的事情） 　　3.那到了晚上，花儿在做什么？（花儿睡觉了） 　　4.花儿睡觉了，那作者在做什么？（数星星） 　　5.那“这里一颗，那里一颗”说明星星怎么样？（星星多）比什么多？（比地上的花儿多） 　　6.作者说星星的时候，是说“一”什么星星？（颗，让学生知道“颗”是用来修饰星星的量词） 　　 　　五、学习仿写（“放”） 　　 　　老师说：“今天老师要教你们进行诗歌的仿写。那么什么是仿写呢？仿写就是我们按照它原来的样子进行写作。不过今天我们只仿写这首诗的一部分。现在我们一起把第一节读一遍。” 　　我最喜欢 　　夏天满地的鲜花： 　　这里一朵， 　　那里一朵， 　　真比天上的星星还多。 　　老师说：“老师已经把这个段落的一部分帮你们写好了。你们仔细想一想，能不能在横线上面填入你自己想写的呢？老师要你们找两个你们喜欢的东西来写，也就是说你们要写两段。” 　　我最喜欢 　　____________________： 　　这里一________ ， 　　那里一________ ， 　　真比________________。 　　 　　我最喜欢 　　____________________： 　　这里一________ ， 　　那里一________ ， 　　真比________________。 　　（提示：在“我最喜欢”的后面，学生要填写上哪里的什么东西，在接下来的两个横线上，学生要填写量词，最后写上一个作比较的东西，可以写比什么多，比什么美等） 　　老师给学生提供一些图片进行参考