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《祖国宝岛——台湾省》说课稿 水冶镇洹滨中学 李艳凤 各位评委老师，大家好！ 今天我要进行说课的课题是湘教版八年级下册地理中的《祖国宝岛——台湾省》，我将从以下几个方面进行说课： 一：说教材 《祖国宝岛——台湾省》是湘教版八年级下册第二章《沿海万里行》的第十节内容。内容较丰富，主要讲述了台湾省的地理位置及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点分别介绍了岛上的自然环境特征和人文环境特征。三大内容的介绍始终贯穿着一个思想，一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。 二：说教学目标： 根据以上教材结构和内容的分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围；2、通过阅读材料，明确台湾是中国的神圣领土； 能力目标：引导学生能够运用地图分析并掌握台湾省的自然环境特征以及培养学生综合分析，获取图文信息的能力 情感目标：通过对台湾省的学习，培养学生爱国主义情感。 三：说教学重、难点 教学重点：台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山” 的地形。这是本课最基本，最核心的部分，是学习、理解本节内容的基础和关键。 教学难点放在台湾岛的地理位置与自然灾害的关系，学生综合分析问题的能力还有待进一步提高，难以将诸多方面的地理因素综合在一起得出结论。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的学习目标，我再从教法和学法上谈一谈： 四：说教法 考虑到八年级学生活泼开朗和好奇心强等性格特点，我主要采取直观演示法，读图分析法，活动探究法，小组讨论等教学方法，使学生对本节知识有更深入，更具体的了解，培养学生的自学能力，思维能力，团结协作的精神，从而真正的参与到教学之中，做学习的主人。 五：说学法 为了更好的学生的主人翁地位，在学法过程中，主要采取“自主，合作，探究”的学习方式，通过小组参与，以及直观演示等学习方法，帮助学生展开思维的翅膀，形成技能，掌握方法，在轻松、愉快的学习氛围之中完成学习任务。 下面我具体谈一谈这堂课的教学过程： 六：说教学过程 结合学生实际情况，遵循目标性、整体性、启发性、主体性原则，我设计了以下几个教学环节： 1：导入新课：通过多媒体课件展示台湾省阿里山、日月潭等图片，播放《阿里山的姑娘》，设问：大家知道美丽的阿里山属于哪个省吗？这样直观的导入可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 2： 自主预习环节 ：为最大限度的调动学生参与课堂的积极性，我要求学生结合地图找出下面5个问题的答案，相互讨论，前三个必答，第4、5个抢答。 （1）、台湾岛的地理位置范围 （2）、台湾的人口构成 （3）、台湾的地形有哪些特点？ （4）、台湾属于什么气候？ （5）、台湾的自然资源有哪些？ 3、小组展示环节 ：展示台湾地形图、台湾人口构成图： （小组代表总结发言，组员补充） 说明台湾的地理位置及人口构成。这样有利于促进学生的团结协作精神，激发学生的发散思维能力。 4、 教师点拨补充，小组合作讨论：展示台湾地形图和相关材料，让学生自学，分组讨论，教师巡回指导，提出问题： 为什么台湾频发地震和台风这些自然灾害？ 学生回答；这样有利于学生利用地理素材，从中提取、加工地理信息的能力。 5、课堂练习：多媒体课件展示课堂练习，针对本课的教学重点，难点，有层次，有针对性的设计练习，目的让学生进一步巩固新知识的理解，在掌握基础知识的前提下，进行拓展练习，培养学生的思维灵活性，同时还可以减轻学生课后学业负担。 6、总结巩固 总结不应该仅仅是知识的简单罗列，而应该充分发挥学生的主体作用。因此我设计了三个步骤：（1）、让学生浏览课本，整理思路，明确所学内容。 （2）、分别让不同层次的学生说说自己的收获。 （3）、教师强调重点内容。 7、布置作业：画台湾地形图，并标出其中重要的山脉、河流 ，以此培养学生的动手能力和读图感知能力，加强对地理事物的空间感。 最后：说板书设计 我的板书力求直观，明了，及时地体现本节知识体系，以便于学生更好地掌握。 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！